第192章逻辑思维2
前后一贯的,而不是自相矛盾的;
有条理、有根据的思维;在逻辑思维中,要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法,
而掌握和运用这些思维形式和方法的程度,也就是逻辑思维的能力。”
统一早上10点第一节课程为数学,
第二节国学,
中午12点准时下课,并且休息就餐为2个半时辰,
下午第一节为化学,
第二节为政法.第三节为历史。
逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它与形象思维不同,是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质,表达认识现实的结果。”顿了一顿望着牛丽满脸的讶异,又开始了表演
“逻辑思维是一种确定的,而不是模棱两可的;
“王世仁!站起来,本校长在此对所有学子们保证绝不容私,这里我再次强调,不管你有多大的背景,都要遵守规则,一个人如果可以藐视规定,不是狂妄自大,就是心无畏惧,如此之人,启蒙学校定不能容纳,想吾皇费尽心思要广招贤才,是为了让你来此睡觉的吗?王世仁呀!王世仁你可对的起皇恩浩荡!可对的起父母的成材之愿。下次再犯,王世仁你就离开学校吧!”
启蒙学校分为四个班级,每个班级都是五十人次。分班是通过年龄和报名的顺序进行随机分配的。
下午5点半准时下课,期间休息就餐为2个时辰,
晚上第一节物理,第二节随机调配的课时,晚9点准时下课,
牛丽正热情巴拉的授课,王禅觉得甚是泛味,不由自主的趴在桌子上想起了在菩萨山的破庙。一下竟忘了叫什么庙来着正苦思片刻。
王禅真是佩服牛丽这小姑娘杀鸡敬猴的把戏。只好认真的站了起来,但王禅不搞点小动作肯定是不会认喷的。
牛丽看着老实了的王世仁心里舒坦了不少,口语也软了下来“王世仁,就由你来谈谈对逻辑思维的看法?”
王禅轻笑一声“是,牛老师,牛校长”而后又环顾四周瞧了瞧看好戏的同学。慢条斯理的发表讲话,“确切的说,牛老师的讲述的逻辑思维太过于理论,当然不能说是错的。我有一点点个人感受:
“今天的数学课,我想说说什么是逻辑思维!在座的各位学子可有知晓的可以站起来阐述,”牛丽很是觉得这新型词汇在座的学生应该是听都没有听过,牛丽自己也是一知半解。看着下面同学们的惊异,牛丽顿了顿开始解说
“我们通常说的逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。这些概念和范畴是以某种框架形式存在于人的大脑之中,即思维结构。这些框架能够把不同的范畴、概念组织在一起,从而形成一个相对完整的思想,加以理解和掌握,达到认识的目的。因此,思维结构既是人的一种认知结构,又是人运用范畴、概念去把握客体的能力结构”
王禅一口气说了不少逻辑思维的要素,这让牛丽是前所未闻,但却认为王世仁说的真的非常有道理,
王禅看着有些寂静的课堂,轻轻喊了一声“牛校长,我说完了”
牛丽一个粉笔头准确的打在了王禅头发上。
“这位同学!看来之前我说的话就是放屁!”而后又恶狠狠的批评教育了一番
十点刚刚好,铃声是敲钟工人手工打铃,声音洪亮广远。
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