魏迅化文集

首先，是否是不当言论，应该由教育部门认定，但据我的了解，只是介入调查阶段，还未认定，你一个一个主播有什么资格认定呢，除非我了解的有问题。

其次，视频有无经过剪辑合成，尚需要调查，为什么那么着急下定论呢？也可能是激励孩子学习，然后被一些有敌意的学生剪辑，也不是没有可能！所以，我们现在该做的，不是急着下定论，而是等结果！

第三，这老师的话，如果没有经过剪辑与合成，那肯定是有问题的！但不一定百分百就是侮辱，也可能是激励（仅仅是可能，而且即使是激励，这话也不对）——我为什么说有的人太有意思了呢？就在这几天，我总能刷到一种视频——视频是，给你孩子考清华大学的一个理由，配图是清华大学食堂价目表，便宜的出奇；视频是孩子上课，配音是，你现在的什么什么，将来会换来多少多少钱；等等，太多了——可是，下面几乎是夸耀之声！在我们的课堂上，动辄用金钱绝对的衡量一切，是对教育的侮辱！但为什么，这些视频会得到夸赞，这老师的视频，会得到批判呢？当然，老师的职业，决定他的很多东西，人们给予的要求可以更高一些，但如果这老师视频下面，和那些视频下面的回复者，有重复的，那就是价值混乱的表现！你希望你的孩子考入好大学，就用金钱诱惑，你不希望老师说你没钱，所以认为老师没素质！如果老师的视频没有经过剪辑，不管什么动机，这确实也是素质的问题，但轻易给人定性的人，素质就多高吗？

第四，钱与素质没有根本关系，经济与素质有一定关系，当然这老师应该不是这个意思，我就是顺便说一下。

第五，老师真得谨言慎行，包括我自己，引以为戒，不是所有人都是铁子——距离产生美！

我觉得人太有意思了——刚才刷抖音，没有多长时间，同一个视频，不同人发，我刷到七八次，都是议论天津某老师的“不当言论”（一个老师说她以前的学生的家长很短时间内所赚的钱，是她现在学生家长五十年都赚不到的，然后说孩子的素质问题——大概是这样的）。

（本章完）

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