岸左岸右

数学组从上店、十八盘、柏树、靳村、付店、王坪、三屯、刘店一路走来，听了几十位数学老师的课，在半下午的时候到了龙村学校。晚上介绍了一路听课的情况，并对明天的听课做了安排。

上午，天空万里无云，阳光斜视着这个山村小镇，小心翼翼的唯恐惊扰了这里的宁静。教室里同学们都在细心地预习课文，高云老师站在教室门口，静等上课时间的到来。张校长和教研室的四位老师都在教室后面听课。一边听，一边做着记录。学校没有课的老师都来啦，整个教室挤得满满的。

“当！——当当！当当！当当！”上课铃声传来，在寂静的氛围中，愈发显得的响亮。

张校长刚坐下，人就挤了一屋子。大家都来叙旧，也是欢迎张校长的意思。

张校长魁梧的身材，是个很诙谐的人，亲和力强，谈到高兴的地方手舞足蹈，声情并茂，引来大家一阵阵笑声。

谈笑中，张校长提出了要求，让大家都写一篇改变学校现状的建议文章。也就是写建议。然后分别和大家聊天，询问家庭、生活等方面的情况，透露着深深的关注和关心。

“同学们好！”高云和学生们打着招呼，走上讲台。“今天我们学习——《点的轨迹》。”

……

随着下课铃声，大家走出教室。休息室里，数学组的老师在一起议论听课的情况。

教研室巡回听课结束，经过评议，高云被评为阳县数学优质课特等奖唯一的获得者，推荐参加洛阳市教改活动。后来在市教改观摩活动中被评为市第二名。同年教师节被评为市级优秀教师。

高云的教学经验总结《初三几何四环教学法尝试》编入《望嵩乡教育志》第150-151页。简单的说就是把整个教学过程，分解为“探索”、“发现”、“证实”和“再生”四个环节，在教师的引导下，让学生自主探索、发现并予以证实，重复先者的发现过程，激活学生的探索兴趣，通过证实、再生，让学生举一反三，灵活应用。养成实践中发现，抽象为理论，再用理论指导实践这一科学过程。

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“高云，昨晚我看了你的建议，写得很好。咱学校首先要领导带头，亲身示范，在纪律、质量上下功夫，上下形成合力才成。”张校长说。

“张老师，咱学校可以说是百废待兴。过去领导不作为，与群众脱节。质量不是靠压靠逼就出来的。首先需要变成大家的自觉行动。”习惯了，高云仍然称呼校长为老师，也许感觉称呼老师更亲切些。

高云常去听党老师的课，然后两个人进行切磋，都得到了提高，尤其是高云收获更大，这在县教育局组织的优质课评选中，感觉明显。

县教育局教研室在全县十几个乡镇分学科进行巡回听课，选拔优质课教师，然后作为示范，带动全县。

二女儿出生后，高云心里有了很大的压力，在次年暑假要求调动工作，去山区乡工作，因为那里可以生育二胎。

张校长原来在龙村教过学，学校里的李鼎、安青、高云、陈兴等等都是张欣校长的学生，新学期提前来到学校。

“高云，加入领导班子吧？”

“老师，我不想加入。”

高云的二女儿出生了，亲戚们都来问候。然而一家人却犯了难，计划生育那么紧，要求只生一胎，违者轻的罚款，重的开除公职。何况自家几代单传，要传宗接代必须生一个男孩呢。商量了几天，只有一个办法，就是暂时托人代养。

听了高云说的调动理由，主管教育和计划生育的尚平乡长笑了:你当老师咋不知道政策啊！国家有规定:凡是去年七月前出生的，计划生育上都不受影响。你孩子是元月出生的，怕什么啊？我干这工作，比你清楚。安心干工作吧。(这是后话，在此一并表过。)

学校的高中班随着最后一届学生的毕业，撤销了，现在学校的最高年级就是初三了。六年级和初中三班的数学课是由高云和党萍两个人分担的，高云教初一和初三两班。

党萍老师，三十多岁，中等个，话不多，为人朴实，有一股豪爽之气，教初二和六年级数学，课讲的有条理，容易听明白，所以学生们都比较喜欢。

高云把自己准备学习参加成人高考的事和张校长说了说。“请老师支持。”

“好吧。天大地大，也没有前途事大，我支持你。”

“上课。”高云一步跨进教室，提示学生们上课开始。

“老师好！”

有一家“拐弯”亲戚，连生两胎没有保住，想抱个孩子“压压胎”(当地风俗，利用别人的孩子给自己赚来运气的意思)。两下不谋而合:由对方养着，待对方添个小孩，高云再将自家孩子带回。这期间，吃喝生活开支一切费用，都由高云支付。

本想也就是一年到两年的时间，谁知对方时运不济，连着两胎都没有成，直到女儿出生后，高云二女儿已经五岁了，这几年是高云最困难的日子。早想让孩子回来，可是给对方“压子”的事没成，同情对方，只好拖着。时间长了，对方与孩子也有了感情，不舍得让孩子走。为此，双方都感觉不很愉快。

“为什么？”