巫师原生

虚心接受，死不悔改。

然后就只能顺其自然了，也许跟班里人待久了，就会自然而然地“感化”他呢？他们只能这样想，更何况这种极端的生活方式换来的确实是很恐怖的学习速度。

接着就那么过来了。

当度过了【共和节】，并挺过了节后的那几天，剩下的日子就舒服多了，至少对少年来说，他得以更为规律的安排他的生活计划。

对于现在的阿尔伯特来说，再没有事能比学习更重要了。

他的生活完全成为了三点一线。

有时候他都不太像在学习。

倒更像是在实验台上写分析报告——用基础的推演理解更难的，又用更难的回过去看基础的。

于是班里的孩子们慢慢发现，自班班长看的书，他们已经不只是内容看不懂了。

偶尔连书名都看不懂。

至于【能量循环系统】的操纵和精神力的修习到了什么样的高度，大家也没人知道，只晓得反正不是他们能比的。

但即便取得了这样的阶段性成就，阿尔伯特也没甚感觉，有时还会在心里骂自己蠢。

少年一开始就是盯着高年级的。

他自己知道，前世的记忆已经起不到多少帮助了，该挖出来的都挖出开了，忘掉的就是已经忘掉了，初期坐火箭般的进步时期过去了，他将面临从学习中得到正向反馈的周期越来越长的境地。

剩下的就是死磕。

跟难题死磕，跟知识点死磕，把脑子练得更灵光总是有好处的，既然这真能练得加“硬件”质量，就不该用“我太笨”或者“这太难了”的理由说服自己躺下。

日子还长着，现在躺着，以后就起不来了。

于是他的日子就这么简单而直接地顺下来。

他开始更多地向老师请教，钻得越来越深，问得越来越难，他不知道自己的魔法修习到了什么地步，人是很复杂的系统，无法用单纯的数据来完全描述，阿瓦兰迦还不存在能够完全把人的精神力、攻击力数据化记录的技术，最多记下相关数据。

比如你一发【热能射线】最高温多少来着。

时间就这么眨眼般到了快学期末。

再有大半个月，学校就该清空学生，全体放假用于布置考场，这场决定了高年级生们十五年奋斗的意义的最终大考，会直接划定他们的【毕业等级】，那些拿到高等级或者单科目强得惊人的学生将有可能被招进国企或者研究单位。

所以为了完全排除可能的干扰，其他学生都得离开，除非必要不被允许踏入校区。

“再有十四年，我们也会这样。”

唐吉诃德勾着阿尔伯特的脖子，看着那些匆匆忙忙穿行在各个地方的高年级生们，现在，他们的压力大得很可怕，不管在哪儿，有些人从早到晚都不会放下书，无论他们是在吃饭、蹲坑还是课间休息，没人敢放松。

除非是那些极个别自暴自弃决定躺平的，还有含盐量过高的。

“我们应该能轻松很多。”

阿尔伯特点头道：

“已经赶了不少进度了，接下来只要别松劲问题就不大。”

“诶我说老特，你将来打算考什么专业？”

他问。

“不出意外的话，是【符文学】，你呢？”“大概是【魔能学】，不过买图纸和工具的钱，属实有点贵了。”

“嗯。”

少年微微点头，然后用手肘顶了他一下。

“你干嘛？”

“松一点....快锁喉了都。”

只隔至少半个多月给自己放放假。

其它时间呢？全部用在学习和探索上，顺便履行一下自己作为班长的义务，辅导差生，进行最基础的班级管理，并定期向班主任汇报近况，然后就没别的了。

他们最开始试着疏导。

结果很快就发现无论这没用，少年始终如一：

他仿佛根本没有“童年”，某些宝贵的，应当有的过程，被直接跳过了——属于孩童的打闹嬉戏，不参与乃至排斥，其他孩子的尝试接近，直接拒绝并远离，多余的好奇心或躁动，完全不存在，至于那些附带的，名誉和他人的赞许，完全无所谓，他从未更改方向。

时间，开始快速流逝。

他也并不认为其他事有去做的必要，说实在的，公事公办而已，除非是触犯底线或者唐吉诃德有事，他都不会过多在意。

于是他以一种在其他那些躁动的、热衷于种种新鲜事物的孩子们眼中不可思议的步调走下来：

他现在的成绩在全年级内都是稳居前几了，而前几，都是满分，只要有一个人失误，他就会位居第一，照理来讲，学习时间已经非常充裕，可以稍稍放松些，老师们有时也会劝他休息。

不过当事人并无自觉，他的想法又完全是另一个方向：

阿尔伯特觉得，作为一名学生，最重要的就应该是学习，该经历的他经历过，该有的他也有过，其他的，都应该等到毕业以后再做考虑，这条路，必须走稳。

但其他人并不理解，在他们眼里，就是这个过分成熟的孩子太安静、太不合群了。

他一天要做的事概括下来总计不超过二十个字。

阿尔伯特始终觉得自己不够聪明，他天生记忆能力并不敏锐，只在逻辑推理和数学能力上稍占优势，对模糊概念、形而上的东西更是几乎无法理解，那么，要全方面地，没有任何短板，就必须更努力，而要攀登更高峰，那就必须够狠，得下功夫去钻、去了解。

阿尔伯特从周一到周七都在看书和做题，上什么课就看什么书、做什么题，他都已经把一年级书甩到一边去了，但老师都不管他，因为他不是在玩儿，只是其他人的进度完全跟不上他，理论上讲，倒是别人拖后腿了。

剩下的周末又完全泡在图书馆里，不间断地对一本本专业性相当强的书发起猛攻，将课本上的知识完全平面化铺开再整合，深钻到与某一知识相关的所有应该了解的部分里面去。

他的生活方式看上去太累了，太极端了。

以至于老师们甚至会对这个喜怒不形于色，大部分时间根本看不透在想什么学生感到心疼。

看书、复习、预习、查资料、做题、刷卷和洗漱吃饭。