3岁决定孩子的一生

除了这些自然界中的声音以外，家长还要给孩子创造丰富的听觉环境，随着孩子的成长，逐渐培养孩子的听力。

第一，让孩子睡觉前听一些幼儿文学作品。

针对幼儿所出版的文学作品，很多都是经过幼儿专家提炼加工过的语言，这些都是易于孩子理解和接受的内容，具有通俗易懂、生动形象、富有节奏感等特点。孩子在睡觉前听一些幼儿作品，对孩子语言发展、语言艺术兴趣的培养、语言的模仿、语言的创作发挥都有积极的作用，而且还可以帮助孩子很好地入眠。时间一长，孩子自然就会储存大量可以供他模仿的语言样本，还会让孩子的词汇量、语言的流畅得到很大的发展。

吃饭的时候，儿子总是喜欢拿着勺子敲桌子，我看到后就批评儿子。可是，孩子的妈妈却总是护着他，这让我很担心，就怕孩子养成不好的习惯。可是后来我看了一些有关3岁孩子的故事，发现还可以用另一种方式教育孩子。后来，儿子再拿着勺子敲桌子的时候，我就顺水推舟：“宝贝，来再敲敲这个，听听声音是不是一样。”我示意他敲其他的盘子。

“这个声音好听。”儿子说。

“怎么就好听了？”

第二，听音乐。

3岁宝宝有更高的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使宝宝心情愉快，如《说哈罗》：“很高兴你就说哈罗我们一起唱呀，大家一起跳呀围着圆圈一起欢笑说哈罗！”《数高楼》：“一二三四五六，四五六七，我和爷爷数高楼，爷爷和我数高楼。”《手和脚》：“我有两只手，两只手是好姐妹，举起右手转圈圈，举起左手转圈圈，左手右手拍一拍。”《好奇的小蜜蜂》：“好奇的小蜜蜂，小蜜蜂，飞到西来飞到东，飞到春天花园里。”安静的音乐使宝宝心情平静，如来自生活的口琴艺术家——赫德图斯曼的《仰望》，声音如同花瓣，洒落在你那尘封的心头，用口琴音声与你心灵的相契，让心灵的梵音有另一番的诠释，用他那美妙绝伦的口琴声诉说着紫竹林的天空，他的琴声犹如天籁之音！这个时候的宝宝对音乐作品的感情性质不易理解，他们听音乐时最注意的往往是表现主题的特征性因素。

根据孩子的年龄段的不同，选择不同风格的音乐给孩子播放。对于3岁左右的孩子，家长要在平时多留意孩子喜欢什么类型的音乐，从不同风格的音乐中选出孩子比较感兴趣的一部分。比如说多给孩子放一些节奏感较强的音乐，然后引导孩子跟着音乐的节奏一起跳舞，不仅丰富了孩子的听觉世界，而且还可以锻炼身体、增强节奏感。

第三，听自然界的各种声音。

自然界中有丰富多样的声音形式，如风声、水声、各种动物的叫声等等。家长要跟孩子一起听，边听边给孩子解释这是什么声音，并给孩子出示一些相应的图片，给孩子一个听、看、说的综合学习方式，让孩子对声音有更加深刻的印象。

随着孩子听力能力的增强，可以一边听声音一边引导孩子辨认发声物体，也可以给孩子做一些练习听力的游戏，让孩子听过一种声音后，就试着模仿发出这种声音，比如一些小动物发出的声音，小动物的声音很容易激起孩子模仿的兴趣，模仿小动物的声音，不但丰富了孩子的听力世界，也使孩子认识了各种各样的小动物。另外，家长也可以在家里，利用家中容易发声的物体制造一些声音给孩子听，比如说，爸爸可以拿出自己的钥匙链在孩子面前晃一晃，通过钥匙发出的声音告诉孩子，这是钥匙，是用来开门的，同时也让孩子模仿钥匙发出的声音，从中培养孩子的听力意识，提高孩子的听力和语言的水平。

第四，多跟孩子交流，提高孩子对声音的反应能力。

孩子语言能力的发展是跟人的交流密不可分的，因为孩子最初的语言都是通过爸爸和妈妈的直接传授学到的，孩子如果跟人交往少，易沉默寡言，对孩子的语言发展很不利。

早期的孩子并不是整天都在睡觉，孩子在睡醒的时候，也需要有人关注他，需要和他说话，需要给他关心、抚摸等听觉、视觉、触觉方面的刺激，这样，孩子会感觉心情愉快，还能促使孩子大脑中语言中枢的发育和发展。

对孩子进行听力培养的重要部分，就是父母的声音，在孩子很小的时候，虽然孩子听不懂父母说的是什么，但是父母的声音可以对孩子的听觉器官产生刺激，孩子最初的听力就是从父母的声音中慢慢成长的。父母对孩子的说话、唱歌、笑声中产生的刺激，不仅会促进孩子听力的发展，也会对孩子未来的语言学习有大大的帮助。在孩子慢慢成长的过程中，家长要跟孩子多交流，不管是在吃饭、睡觉、洗澡等等的过程中，只要能跟孩子说话交流，就要尽量去跟孩子说话，从交流中刺激孩子听力和语言的反应。

随着孩子的活动范围越来越大，一个3岁的孩子所接触的人和事也逐渐扩大，孩子脑海中的问题也会越来越多，这正是对孩子多方面能力的综合培养，家长更要主动地跟孩子进行语言上的交流，在给孩子解决问题的过程中，家长丰富的语言给孩子提供了丰富的语言模版，孩子的语言能力将会更快地提高。

第五，家长要给孩子做好倾听榜样，让孩子养成良好的倾听习惯。

要使孩子的听力更好地成长，就要让孩子养成良好的倾听习惯，家长也要给孩子做好倾听的榜样，给孩子一个良好的倾听环境。比如说，在跟孩子说话的时候，家长的身体要完全面对孩子，微笑着注视着孩子的目光，表现出明显的关注。

很多家长都能在孩子早期的时候投入很大的热情和关注，孩子每多学会一个词语，家长都会表现出很高的热情。等孩子长到3岁左右的时候，也许是因为孩子逐渐长大，他的各方面的能力都大大提高，也许是家长忙于工作，对孩子的关注、关心逐渐减少，有时候孩子没完没了重复很多家长听不懂的话，家长就会失去耐心，把孩子冷落到一边，忙自己的事去了。其实，这时候更应该倾听孩子的那些听不懂的话，解决孩子的问题，给予亲切和蔼的关爱，帮助孩子自然而然地形成倾听的习惯。如果家长确实因为其他事没时间耐心地倾听孩子的讲话，也要给孩子讲清楚原因，让孩子先玩会儿，一会儿再来听他说。

家长做好倾听的榜样是十分重要的。生活中有很多这样的例子，家长在跟孩子说话的时候，孩子不言不语，继续玩着手中的玩具，或者是一会儿跑这儿，一会儿跑那儿的，这种现象也会出现在孩子跟他的小伙伴之间，这种不注意的倾听，会让孩子形成一种不良的倾听习惯，也会严重影响孩子日后在生活中的交流。所以，家长一定要做好榜样，让孩子同样养成良好的倾听习惯。

“声音更响。”

“怎么个‘响’法？”

儿子2岁半上了音乐学院的附属幼儿园，从3岁开始幼儿园就练习孩子们的听力了。由于一年后幼儿园只能一周接一次孩子，于是我们转了幼儿园。新的幼儿园虽然也有钢琴课，但是已经没有视唱练耳了，只是一对一的钢琴弹奏课，于是他的听力还停留在以前的这个水平，他能听辨出3个音的同时弹奏。算起来孩子也就学习了半年的视唱练耳，但是可以看出这半年的视唱练耳让孩子受益匪浅，从他的一举一动中，我都能看到孩子越来越聪明了。听别人说要抓住孩子敏感期的教育，从对儿子的教育上来看，我认为孩子在3岁或者更小的时候是听力敏感期。如果这时候能够着重训练孩子的听力，势必会事半功倍，能够培养出一双敏感的小耳朵，更能让孩子拥有一个聪明的大脑。

现实生活中，到处都是各种各样的声音，人的说话声、汽车的轰鸣声、电视机的声音、音像店传出来的音乐声、刮风的声音、下雨的声音等等，这些都是孩子经常能够听到的声音，也是孩子通过声音认识世界的一种方式，所以家长要经常带孩子出去走走，多让孩子听听外界的声音，对孩子以后语言的发展有很大的帮助。

良好的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。在孩子1～3岁的时候是他们学习语言的黄金时期，而这期间，孩子学习语言主要是通过听为主，如果孩子在这个阶段听力跟不上发展，以后必会造成语言发育障碍而导致学习和人际交往的困难，从而影响智力的发育。

下面是一位家长的手记：

“‘梆梆梆’的声音。”

“那你换用筷子来敲。”我提示道。

“嗨，你的耳朵可真灵！”我夸奖着。

聪明的母亲，在孩子呱呱落地之时，就通过听力给孩子传达爱的思想，从简单的语言，到悦耳的童谣，这种让孩子通过他耳朵的交流来感受到周围陌生世界的存在，慢慢建立起自己的思维活动。孩子牙牙学语时，母语的这种参与对孩子智力发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活动就是听着妈妈的话实现的，而孩子对周围世界的认识，思维能力的形成，都是最先通过他的听觉实现的。

听力的培养，是孩子智力语言能力发展的重要环节，家长要创造多种条件，利用更多声音和语音来刺激孩子，来帮助孩子的听力快速发展，到3岁的时候，随着孩子听音、辨别语音的能力逐渐发展，孩子的语言能力也逐渐完善。

一位母亲在总结孩子听力训练时做了这样的描述：

“那刚才‘梆梆梆”的声音又像谁的声音呢？”

“像爸爸的声音，粗粗的，响响的。”他想了想说道。

3岁的孩子已能够听连续性的故事了，所以经常给孩子讲一些稍微长一点的故事，更能启发孩子的智力，如：《拔萝卜的故事》萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。《钓鱼的故事》，一年一度的森林运动会又开始了，小熊和小狐狸比赛钓鱼，可是小狐狸耍小聪明，虽然他桶里的鱼很多，但猫裁判却判它输了，这是怎么回事呢？《好奇的小火车》，小火车一直住在铁轨上，他很想到别的地方去看看。他来到公路上，招呼人们来坐火车，人们从来没有在公路上坐过火车，就都跑来乘坐了。小火车载着人们走过田野、走过了小河……看见了很多以前没见过的东西，玩得可开心了。

但是在给孩子听这些作品的时候，不要给孩子选择那些故事情节紧张、内容过于悲伤的作品，因为一个3岁的孩子很难掌控他的情绪变化，孩子很容易受这些作品内容的影响，这些作品会让孩子心情紧张、精神亢奋，孩子也很难入眠。

我们继续用不同数量的筷子敲着盘子，比较着所发出的声音的细微差别。

训练孩子的感官，提高他的听觉能力，是提高智力的基础，是早期教育的必修课。它可以培养孩子听觉的敏感性。不要随意斥责孩子“捣乱”，在一个看似捣乱的动作中，蕴藏着教育的内容。

“啊，啊！”他一边敲一边跳，“这声音听起来尖尖的，像妈妈的声音。”