3岁决定孩子的一生

从孩子一出生，家长就早早给孩子的未来做好了打算，并且习惯什么事都给孩子做最周详地考虑，但是在孩子3岁以后，会经常要求“自己来”，并拒绝家长的帮助，这对于孩子来说是非常好的事，这种“自己来”的意识，标志着孩子独立意识已经开始萌发，家长也应抓住孩子的这种心理，给孩子“自己来”的机会，并且鼓励孩子，让孩子做得更好。那么，如何因势利导把孩子的这种“自己来”的独立意识变成促进孩子更好发展的力量呢？

第一，改变我们传统的关爱方式，给孩子真正的独立机会。

培养孩子的独立意识，就要把机会交给孩子，让孩子从自己动手中学会一些经验和知识，为今后健康发展奠定良好的基础。由于受我国传统思想的影响，很多家长喜欢把对孩子的疼爱表现在细致周到的照顾上，并事事代劳。这样反而在不经意间剥夺了孩子动手学习的机会，造成孩子的依赖性，使其失去适应周围环境的能力，实在令人遗憾。要改变爱的方式，注重孩子独立性、自主性的培养。

第二，要对孩子有耐心，时刻抓住孩子学习的机会对孩子进行指导。

孩子在3岁的时候，动手能力还是比较差的，在“自己来”的过程中难免会出现错误，家长一定要耐心地帮助孩子改正错误的做法，时刻抓住机会，做好示范，教会孩子“自己来”的技能，帮助孩子进步、成功，从而获得足够的自信心。切忌苛求斥责，否则势必导致孩子胆怯、消极、缺乏自信的不良心理。

在日本，在孩子刚刚懂事的时候，大人就给他传授一种思想，不要给别人增加麻烦，自己能做的事情就要自己去做。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要像大人们一样背一个背包。一些初来日本的外国人看到后不理解，就问这些父母，为什么让这么小的一个孩子也背一个背包？这些日本的父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”上学后，许多学生要在业余时间参加劳动挣钱。大学中勤工俭学非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们在饭店端盘子洗碗、在商店售货、做家庭教师等，挣自己的学费。

第三，全方位支持孩子“自己来”。

支持孩子“自己来”，就要做得彻底，只要孩子能够自己去做的事，就尽量让孩子自己去做，而且要大力支持孩子自己去做他要做的事情，并随着年龄的增长不断扩大“自己来”的范围。如1岁的孩子吃饭时要自己来，便可满足其要求，不要怕他把饭洒到桌上；2岁左右的孩子要自己洗手、洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等等，均应支持，允许他自己做。这样既可锻炼孩子动作的灵活性、准确性，又可增强孩子自理的能力。

如果确实有些事情孩子想“自己来”，而又不能做好的时候，家长可以教给孩子解决问题的方法，给孩子讲清道理，让孩子明白不能自己做的原因，而不能只是简单地制止。

孩子的兴趣也许仅存在很短的一段时间，过一段时间孩子就失去兴趣，今天孩子自己动手吃饭了，明天也许就不想自己动手了。所以家长要经常提醒孩子，教育孩子，做事情要持之以恒，要有耐心，既然要“自己来”，就要长期坚持，并且养成“自己来”的好习惯。孩子的自制力不强，家长就要经常提醒孩子，比如说：“要吃饭了，你先去洗一下手好吗？”“宝宝乖，自己来拿勺子好吗？”若孩子不愿自己做时则可说：“妈妈知道孩子很能干，一定会做的。”或说：“孩子上次做得那么好，今天一定做得更好。”用委婉和鼓励的语气来增加孩子的信心，激励孩子持之以恒，以便养成自己的事情自己做的好习惯。

孩子在“自己来”的时候，家长可以在一边观察指导，但是尽量不要插手打扰孩子的注意力，让孩子真正地“自己来”，防止他半途而废或不负责任地乱做一气。事情做完后应及时评价，特别应多给正面的赞扬鼓励，以强化孩子的良好行为，形成良好的习惯。

第四，提醒孩子长期坚持。