3岁决定孩子的一生

拿一些小动物的图片给孩子观察，让孩子通过观察这些小动物，对小动物有一个全面的认识，并让孩子从图片中学会上面的儿歌。比如说，给孩子喜鹊的图片，让孩子注意观察喜鹊的嘴巴是尖尖的，并提问孩子喜鹊怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“喜鹊的嘴巴尖尖的，喜鹊一高兴就嘎、嘎、嘎；喜鹊的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

通过儿歌引导孩子观察喜鹊的外观特征，并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系，增强孩子的语言表达能力和动作模仿能力。

培养孩子观察的习惯，不仅要经常在游戏中锻炼孩子的观察力，还要培养孩子在生活中养成爱观察的习惯。

通过观察找到目标

准备两个盒子，一个红色的，一个绿色的。把孩子的玩具分别放在两个颜色不同的盒子里，让孩子仔细看清楚，然后让孩子找出其中一种玩具。孩子在这个活动中，不仅观察到了盒子的颜色，还在寻找玩具的过程中对玩具的形状有了进一步的观察。随着孩子的观察能力不断提高，家长可以增加盒子和玩具的数量，来使孩子的观察力“更上一层楼”。

本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

第三，让孩子对细小的变化进行观察，比如说，让孩子看看他的衣服有没有哪些地方弄脏了。

第四，对新鲜事物的观察，比如说家里买了新电脑，让孩子观察观察新买的笔记本电脑跟以前那种台式电脑都有什么不同。

第五，观察同一种事物在不同时间的变化，比如说早上的太阳和中午的太阳有什么不一样。

第六，通过各种感官观察事物之间的差别，比如说，冷水和热水的差别，可以把冷水和热水分别倒在两个杯子里，让孩子通过亲身体验，用手轻微接触一下两个杯子，感觉一下热水和凉水有什么不同，再通过外观，仔细观察二者有什么不一样（热水会有水蒸气冒出来，冷水没有），在引导孩子进行观察的过程中，可以用多种知觉形式。

通过对孩子进行观察力的培养，不仅可以大大提高孩子的智力，更多的能力在观察过程中或以观察为基础得到发展。

总之，观察是一个3岁的孩子认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。

看缺少了什么

这个游戏很简单，家长可以把孩子的玩具放在一起，先让孩子一一指认都有什么。然后在孩子不注意的情况下，偷偷拿出一个，让孩子在观察中发现是否少了什么，并让孩子说出来是少了哪一种，从而锻炼孩子的观察力，同时也提高了孩子的记忆力，岂不是一举两得？

通过这样的游戏让孩子理解图形的大小，感知整体和部分的关系，同时提高孩子对图形的细节观察能力。

看图片念儿歌

通过对这些玩具的拆分，让孩子仔细观察玩具，在观察中提高孩子对事物整体性的认识，同时也提高了孩子对事物整体性的观察能力。让孩子在3岁的时候就熟悉事物整体性，但是没有必要让孩子一定指出事物缺少了什么，有什么不对的地方影响了事物的整体性，家长需要的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。

敏锐的观察力对于孩子今后的智力发展十分重要，因为观察力是想象力、创造力的源泉，培养孩子的观察力，不能仅仅体现在视觉上，要在多种感官上对孩子进行调动，鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别。

从观察中发现细节

准备一大一小两个玩具，和两块一样的黑布。游戏开始之前，先让孩子看清这一大一小的两个玩具，让孩子说出两个玩具的区别，然后背着孩子把玩具分别藏在两块黑布下，让孩子通过观察外观指出其中一种玩具。

通过孩子对小锤外部特征的观察，来使孩子对生活中一些常见物体进行辨别，而不是直接给孩子轻重概念，目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维，然后再通过切身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

在生活中，家长要多引导孩子去细心观察，增加孩子对整体性的把握。比如，给孩子穿鞋，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只？有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

拼图游戏

给孩子找一些拼板，让孩子进行各种拼图，在这些拼板中，形状各异，有弧形的，有四边形的。把它们放在一起，让孩子自己进行拼图，让孩子一一配对，把弧形的拼在一起，把四边形的拼在一起，通过孩子对拼板的仔细观察，最后拼出各种形状的图形。

从观察中区别质地

找两个外形和颜色相同的小锤，一个是金属的，一个是泡沫的，用这两个小锤分别锤击橡皮泥，在锤击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看橡皮泥，让孩子仔细观察，反复几次后，问问孩子哪个锤子打在身上会比较疼，先让孩子指出来，然后再让孩子拿着小锤在自己身上验证，看看他观察到的是否与实际的一样。

第一，引导孩子对周围的生活环境和他熟悉的一些事物进行仔细观察。

第二，经常提醒孩子注意身边环境的变化，同时要鼓励孩子对同一种事物进行持续的观察。

观察事物的整体性

把孩子经常玩的一些玩具作为游戏的素材，然后，对这些玩具进行拆分，比如说，把变形金刚的帽子拆下来、卸掉小汽车的一个轮子、把小恐龙的尾巴卸下来等等，然后再拿着这些玩具对孩子进行提问：“你能告诉妈妈这是什么玩具吗？”孩子一一回答后，再问问孩子：“你看看它和以前有什么不一样吗？有没有少什么或者缺什么啊？”

孩子通过观察两块黑布是否有突起及突起的形状来判断，这样的外观判断是比较难的，不仅需要孩子有大小的识别能力，还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。