3岁决定孩子的一生

通过语言也可以让孩子的记忆能力大大提高。例如：让3岁孩子看12张图片，一般情况下，平均记住其中的2~3张，如果让孩子除了看图片，还要求说出图片上所画物体的名称，结果平均记住6张。从例子中我们可以看到，孩子在学习时要让他们多动嘴，把看到的、听到的都讲出来，还可以把学习内容编成木偶剧、角色游戏等，通过言语行动，可以大大提高孩子的记忆效果。

应用强化

家长要让孩子知道，他们学习知识是为了更好地使用这些知识，把他所学的知识应用到平时的生活中，这样才能让孩子的记忆效果更加明显。比如说，当孩子通过观察知道了植物生长需要土壤、水分和阳光之后，就让孩子动手培养一种植物。这样，不仅加深了对这一知识的理解，还会经久不忘。

而记忆的东西能否长时间地保持，主要取决于能否及时和经常地强化。因为无论是孩子还是成人，都存在遗忘现象，而且遗忘都受“先快后慢”规律的制约。为此，要想让孩子能够长时间地记住所学内容，家长就需要通过一些方法加强孩子的记忆力。在此，我们介绍几种强化孩子记忆的方法。

重复强化

这种强化方法，主要体现在次数上，要求把所要记忆的内容进行多次重复学习，但是不能仅仅是单调的重复，而应根据孩子的兴趣和注意力特点采取多种形式。

联想强化

这是一种多角度的想象方法，让孩子通过联想将知识深深记在脑海里，连成串，组成网，形成一个完整的系统。而那种简单记住的知识是很容易忘记的，所以，要将新知识与已有的知识经验“组成网”，就要通过联想的形式。我们知道，记忆从方法上分，可分为意义识记和机械识记，前者的效果显着地优于后者，对孩子来说也是如此。

形象强化

例如教孩子学习古诗：

如果将孩子学习的知识进行归类，孩子的记忆将会大大提高。例如给孩子一些图片，这些图片包括各种衣服、器具、动物玩具等，在没有进行归类强化前，3岁孩子只能记住4~5张，4岁孩子能记住5~6张，5岁孩子能记住7~8张。再为孩子分析这些图片，进行归类与概括，建立客体间某种意义联系之后，这些孩子的记忆结果是：3岁孩子能平均记住10张，4岁孩子平均记住14张，5岁孩子全部记住。实验也证明，将孩子识记的材料经过归类强化，能使孩子的记忆效果显着提高。根据这一结果，我们应注意指导孩子从多种角度将内容分类，进行归类强化。

言语强化

鼓励是教育孩子最有效的方法之一，对于增加孩子的记忆来说，鼓励同样具有非常好的效果，鼓励可以让孩子更加认真地去学习，可以大大提高孩子的学习兴趣，增强孩子记忆效果。因此，家长应积极采用各种方法，去鼓励孩子认识世界、学习知识，努力提高孩子的记忆力。鼓励的形式绝不是仅仅限制在给孩子买食物和玩具上，送一朵小红花、拥抱一下、让孩子进行他感兴趣的活动、带孩子到公园等都是非常有效的方法。

对于一些记忆过的内容，有的人会经久不忘，但对于一些记忆力差的人来讲，会遗忘得很快。一般而言，婴儿1岁时记忆的东西能保持几天，两岁能保持几个星期，3岁能保持几个月或半年以上。但如果婴儿经过良好的早期教育，记忆保持的时间就会超过这个时间范围。

床前明月光，

疑是地上霜。

目的强化

多感官强化

家长在教孩子学习知识的时候，只让孩子单一地去听，孩子也许能记住10％的内容。如果家长一边教，一边让孩子听听、谈谈，孩子记住的内容就会达到30％~50％。再进一步，如果让孩子听听、谈谈、动手做做，记住的内容达到90％。因此，家长要尽可能调动孩子的多种感官，帮助他理解和记忆。

归类强化

低头思故乡。

在教孩子背诗的时候，可以在纸上给孩子画一个小人，然后在空中画一轮明月，让孩子看着形象的图画来复述这首诗。

游戏强化

爱玩游戏是孩子的天性，在游戏过程中，孩子表现出很强的注意力和兴趣，同时，在孩子游戏的过程中，大脑皮层的兴奋性相对较高，暂时神经联系很容易建立和巩固。所以，家长要给孩子提供一些游戏的机会，使孩子在游戏中提高记忆力。

在对孩子记忆强化的时候，我们可以让孩子带着目的去记忆、去强化，这种方法带有直接的针对目标，也给了孩子最直接的记忆方向。就孩子的记忆来说，从目的上看，可以分为有意识记和无意识记。在孩子3岁的时候，孩子的记忆形式多为无意识的记忆，孩子学习到的知识大多数都是在无意中记住的。但这并不是说，孩子的无意记忆效果好于有意记忆。事实恰恰相反。例如：我们可以找两个孩子，在给孩子A讲故事的时候，提醒他，讲完后，要给妈妈说说，故事里都有什么人和事；对孩子B，只要他好好听故事就可以了。第二天对两个孩子进行测验，往往会出现带着目的去听故事的孩子A，回忆的内容大大多于孩子B。类似这样的实验很多，结果都是如此。根据这一规律，当我们领孩子参观动物园、博物馆或学习新内容时，要不断提醒他记住，回去讲给奶奶或小朋友听。

鼓励强化

举头望明月，