第21章 批评也要讲方法
孩子一旦做错了事，总担心会受到家长严厉的批评，如果家长和孩子想的一样，抓住孩子犯的错误不放，没完没了地对孩子进行批评，这样会使孩子对家长产生一种恐惧感，如果对孩子教育性稍加批评，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对待批评和自己所犯过错也就能够清醒地认识和反省。
第四，换个立场批评。
当孩子跟其他小朋友闹矛盾后，家长批评孩子时，孩子也许会把责任推到其他人身上，以此来逃避家长的批评。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句“如果你是那个人，你该怎么说呀”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？并发现自己也有过错，促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的做法。
在批评孩子的方法上，我国着名教育家陶行知先生指出：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”因此，在教育孩子上，处处留心皆学问。
陶行知先生说得好，批评也是一门艺术，所以家长批评孩子，选择什么样的批评方式和时机要根据具体情况而定。要想达到理想的教育效果，就要在尊重孩子的基础上，抓住恰当的教育时机并选择适当的方式进行，做到以情感人，以理服人。
例如：
如果孩子只是因为不小心造成了一个错误，而这错误本身并不大，比如孩子不小心打破了一个碗或者是一个杯子，那么家长也没有必要小题大做，为这样的事情去批评孩子。在这种情况下，家长只要淡淡地说一声：“以后走路要小心。”“拿扫把把玻璃扫掉。”让孩子自己收拾残局就可以了。
有时候家长批评孩子确实方法欠妥当，家长不妨假设一下，如果我是孩子，我会怎么看待这一错误。当孩子玩沙土、玩泥巴时，家长首先想到的是不卫生，想到的是这一行为会把衣服弄脏、弄破，给自己带来麻烦。而孩子却觉得这一活动给他带来了无比的快乐，这是一种百玩不厌的游戏。如果家长能换位思考，站在孩子的立场考虑问题的话，一定不愿扫孩子的兴。
批评不要抹杀孩子的好奇心，好奇心是一个3岁的孩子应该具有的天性，孩子犯错是因为孩子对度的把握还不能做到像常人一样，如果孩子因为对某一事物好奇，抱着做试验的想法做出错事来，这种情况下也不要批评孩子，而应该引导孩子的好奇心。比如孩子玩火，也许孩子很奇怪为什么一个小小火柴棒或者是打火机就能冒出火来，所以他们会不停地玩这个取火工具，还会拿着其他东西来点火，所以家长看到后，不要只顾批评孩子，还要给孩子讲解一下冒火的原因以及玩火会造成的危害，这样既保护了他的好奇心，又让他懂得了不少道理。虽然孩子可能会把事情越弄越糟，但基于孩子的动机，家长不应该批评他，而应该鼓励他做进一步的探索。
当孩子的想法不同于家长的时候，家长也不要因为自己的权威受到挑战而批评孩子，相反应该尊重他们的意见，问问孩子有这种想法的道理，鼓励孩子去创新，让孩子有权决定他们自己可以决定的事情。
当孩子在厨房拿着碗筷玩耍时，有时候家长心情好了，就会对孩子说不要玩这些东西，对自己有危险，如果家长心情不好的时候，就会说一些严厉的话，“你没事玩这个干什么，万一把碗打碎了，划伤你就高兴了，老实呆着去。”这种现象很常见，很多家长都会发脾气，而且在批评孩子的时候也不注意方式和言辞。
一个聪明的家长应该在批评孩子的过程中，不仅注意方式，更重要的是让孩子从批评中得到经验和教训。
一个3岁的孩子是能够听出来家长所说的话是好是坏，如果孩子犯错了，就对孩子大声辱骂、大声批评，也许会惊吓到孩子。如果家长以平常说话的声音批评孩子，平和而有说服力，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的批评方式，往往比大声训斥的效果更好。
第三，批评也要有个度。
还有一些家长，对孩子批评的时候连打带骂，这样下来也许孩子会记住教训，但是孩子也可能学会打人、骂人，这样岂不是得不偿失？所以批评孩子一定要讲究方法，讲究艺术。
孩子3岁的时候，正处于活泼好动的年龄，处事能力还不很强，所以孩子在生活中必不可少地会犯一些错误，对于孩子犯错来说，不管不问，那是家长不负责任的态度，如果拉过来就打，这也会给孩子幼小的心灵覆盖上阴影。批评孩子一定要让孩子做到心服口服，这样才能达到教育孩子的目的，所以批评孩子时一定要讲究方法。当孩子经常不接受你的批评时，作为家长是否应该从自身的角度好好反思一下呢？
一些家长看到孩子犯错之后，不问缘由，上来就对孩子指责批评。家长在批评孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏听偏信，在没有证实、孩子没有承认的情况下草率地批评孩子，只会使孩子感到委屈，也有损于家长在孩子心目中的形象。
例如：
而在批评孩子的时候对孩子进行威吓，更是让孩子产生远离家长的思想。
第一，暗示批评。
当孩子犯错误了，家长不要直接指责孩子的过失，如果能心平气和地启发孩子，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心，也给孩子树立了良好的榜样。
第二，批评的时候要小声。
这位妈妈不知道，孩子玩剪刀的过程就是孩子发挥想象力、创造力的过程。其实对于孩子玩一些危险的工具，家长们不必过于紧张，应该为孩子准备一把他专用的安全剪刀，鼓励孩子学习使用安全剪刀的方法，只要孩子在摆弄剪刀的时候，家长在一边看着，孩子就不会有大危险。这样既达到了教育的效果，也给了孩子学习使用工具的机会。
还有一些家长，带孩子出去玩的时候，孩子不听话，就不分场合地对孩子横加批评，这样会使孩子很难受，也会让孩子对家长失去信任感。
孩子犯错误是很正常的事，所有的人都会犯错误，不论年龄大小、地位高低，都会犯错误，所以，批评孩子也要合情合理，不能对孩子滥用批评，否则，就是家长犯错误了。
批评孩子的目的是为了教育孩子，使孩子向着健康的道路发展，如果家长把批评作为教育的方式，那结果是没有真正起到教育孩子的作用，反而起到了负作用。我们只有在迫不得已的情况下才批评孩子，家长要有一个清晰的把握。
例如：
有一个妈妈看到儿子不停地玩玩具，而且把玩具扔得到处都是，玩完一个就扔一边不管了，所以这个妈妈就对儿子进行恐吓式的批评：“玩玩具有你这样的吗，扔的满地都是，你再这样我把你像玩具一样给扔了。”整理收拾自己的东西对大人来说也不是件简单的事情，对孩子来说更是一个很难养成的习惯，妈妈应该对孩子更加耐心一些。用“扔掉”之类的威胁其实并不能起多大的作用，孩子很快就会知道，妈妈只是说说而已。
孩子拿着剪刀到处跑，剪这个剪那个，妈妈看到后就说：“你玩剪刀干什么，玩什么不行非要玩剪刀，还到处剪东西，剪到自己怎么办。”然后，一边责备孩子，一边把他拉到门外，“砰”的一声关上了门。