3岁决定孩子的一生

一个3岁的孩子，在他的内心里，是非常希望家长的关注和表扬的，我们可以从生活中发现，如果一个孩子受到表扬后，他的信心会增加很多，而且也会比较听话。

教育孩子，用表扬的方法比批评的方法更有效。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。

家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。

美国成功学的创始人拿破仑？希尔博士在回忆自己的童年时曾说过：“当我是一个小孩时，我被认为是一个应该下地狱的人。无论何时出了什么事，诸如母牛从牧场上放跑了，或堤坝破裂了，或者一棵树被神秘地砍倒了，人人都会怀疑：这是小拿破仑？希尔干的。”

可这一切因他父亲的再婚而改变了。在新母亲走进他的房间时，他父亲说：“这就是拿破仑，是希尔兄弟中最坏的一个。”可继母并没有在意父亲的话，而是用最亲切的语调说：“这是最坏的孩子吗？完全不是，他恰好是这些孩子中最伶俐的一个，而我们所要做的，无非是要把他所有的伶俐品质发挥出来。”

生活中，孩子不光有犯错的时候，还有很多值得我们表扬的地方，批评要有艺术性，表扬孩子同样也要讲究方法。

后来的生活中，继母总是时不时地对拿破仑？希尔说一些表扬的话，例如拿破仑洗完衣服之后，她会说：“孩子，我很为你欣慰，因为你懂得讲卫生了，而且爸爸、妈妈不帮助你，你一个人也能够把衣服洗得这么干净。”最初，拿破仑喜欢睡懒觉，有一次他起了个大早，继母表扬他说：“孩子，你真懂事，这么早就起床学习，妈妈相信你以后会有大出息的。”事实证明，继母的表扬极为有效，长大后的拿破仑果然做出了很大的成就，成了美国成功学的创始人。

爱听表扬是每一个人的天性，每一个人都需要表扬，哪怕一个3岁的孩子也一样。

表扬孩子，其实就是间接地教育孩子，表扬孩子的时候，可以体现家长无私关爱，这种爱是实施教育的基础。同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱而担心，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。

表扬孩子也要大大方方，明确表扬，比如说表扬孩子的某一方面，让孩子知道他在这方面做得很好，这样表扬可以增加所期望的行为，比如，当孩子会自己主动刷牙了，家长可以抓住这个机会表扬孩子说：“看我家的孩子长大了，会自己刷牙了，做得很好。”也许孩子从今以后就真的不用再让家长帮助他刷牙了。

像孩子这样的进步，家长要在生活中善于发现，一旦发现孩子有类似的举动了，就要对孩子进行表扬，当孩子的行为向这个目标前进时，即使进步渺小，也要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“我家的孩子也会主动把小汽车放进玩具盒里啦，真的不错，看来孩子已经长成大孩子啦，你能不能把其他的玩具也收起来放好啊？”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间，你停下来跟他说一句“孩子真乖，坐在这里不要乱动哦！”，然后继续讲话，这一次时间可以长些，你再来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。

表扬孩子也要有针对性，要针对孩子的行为，比如表扬孩子的时候说：“你真是个好孩子。”而不如说：“你这样做真是一个好孩子。”这样说的结果是孩子以后遇到同样的事都会按照好的去做。表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。