我 戏精且拱小白菜

之所以不让学生在老师讲课的时候看课本，是因为学生的思维水平还没有发展健全，注意的分配有所限制，如果眼睛盯着课本的话，那耳朵很大可能就听不见老师在讲些什么鬼，所以啊，为了学生能够更好地沉浸到课堂当中进而更快的掌握数学知识，咱们的小奇同志就定了一条规则，那就是讲课时学生要把课本合上。

亲爱的听众朋友们，现在你们能够理解小奇的苦心了吧？

不怪你们会感到奇怪，因为这样的做法确实比较罕见，尤其是几千年前的学堂里，都是老夫子带领学生摇头晃脑地诵读文章的，所以你们一时不理解小奇这种里程碑式的教法也是情有可原的。

小奇走进教室，还没说几个字就看见学生们纷纷打开了书，连她那个三番四次前来偷师学艺的对桌也忙不迭从包包里往外掏课本，就跟耗子扒洞似的，真是要多搞笑有多搞笑，比傻der还要der好几der。

对于对桌找点空闲找点时间拎上小包来偷她师的行为，小奇已经不觉得稀奇了，她早已见怪不怪，反而对对方在没课的时候不来旁听才会感到奇怪呢。

见对方就跟小耗子瞅见了大米粒似的紧紧盯着自己，盯个没完没了，她在心里默默叹了口气，随后露出了一个无可奈何的笑容。

看着眼前不让看书的“孙悟空”，他们不约而同想起了老吕头。

老吕头上课一刻都离不开书，无时无刻不抱着书，每时每刻都盯着书，生怕眼睛看不到书，就跟那课本是他儿子似的，真是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，要多黏糊有多黏糊，就跟被502胶水给粘为一体了似的，真真是眼不离书，书不离手，手不离唾沫星儿，那书角卷的哦，比卷心菜都要卷，在加上唾沫星子的加持，都快要包浆了。

由此可见，课本对一位教师来说是多么重要的一件“兵器”啊。

可是，代课老师竟然把“兵器”抛在讲台上，就跟打仗不带枪的士兵似的，还有什么战斗力啊。

连课本都不看，她还能给我们上课吗？

看她穿的那么奇形怪状，这节课应该不会讲课吧？会不会……会不会要表演唱大戏？

拉大锯，扯大锯，恁爷爷个猴头菇要给恁奶奶的杏鲍菇唱一出大好戏。

学生们想啊想，想啊想，想出了一脑门子的雾水，死活都想不明白代课老师到底想要作什么妖。

小奇瞧见了学生们脸上的疑惑，瞧得那叫一个真真切切，连他们拧巴成豆腐皮的眉头都瞧得清清楚楚。见同学们这种反应，她非常确定一定以及肯定，他们之前的老师一定是一个手不释卷照本宣科毫无新意的庸师，肯定把上课当成了自己的“一言堂”，肯定不关注学生的情况，肯定连课都没有讲明白就草草了事，肯定成天只知道上课就来下课就走吃喝玩乐不去钻研。

肯定是这样，要不然学生不会是这种反应的。

想到这儿，小奇忍不住生气了，气那个不负责任的老古董。

妈了个巴子的，小奇气愤不已，低低咒骂了一句，心道，人干事儿？

国家把未来的希望交给你，那是信任你，可是你看看你那干的叫人事儿吗？啊？

这是人能干出来的事儿？人能干出这种惨绝人寰惨无人道的事儿？

你看看你是怎么对待祖国花骨朵儿的，你个老古董，我诅咒你赶快认识到自己的错误然后抓紧时间补救，否则你上茅房就会脚底一滑滋溜一下掉进茅shi坑。

真是法克了个grass！

小奇把不干人事的老古董狠骂一通后，紧接着开始同情起了面前这一群不知道被老古董耽误了多少的“祖国花骨朵儿”。

你看看你们啊，怎么就遇见了一个不负责任的杀千刀呢？也不知道你们校长是怎么想的，怎么就把老古董分给你们班了呢？

就应该把他分给……呃，不能去祸害其他班，就应该让他去打扫厕所，反正他也不喜欢动脑子，那就应该去干这种不需要动脑子的营生。

反正挖shi又不需要动脑，有手就行，他一定能做好。

哎，不要跟我杠，杠就是你对。

(`へ?*)ノ

这么简单的活他怎么可能干不好，啊？

怎么可能干不好。

难不成你们觉得挖shi比教学还要难吗？

屎壳郎都会，他怎么可能不会？

如果他真的干不好，那我也无话可说，毕竟一个连屎壳郎都不如的人，我们还能指望他做什么呢？对不对？

唉，遇见那么一个老古董，也不知道是该说你们这些花骨朵儿的不幸呢，还是……不幸呢？

不过啊，阳光总在风雨后，虽然你们之前不幸遇到了老古董，可你们现在幸运地遇见了我啊，不要悲伤，不要心急，我一定会凭借一己之力让你们见识一下传说中的情境课堂到底是怎样的。

同学们，激动吗？兴奋吗？闲话少说，接下来就跟我一起大开眼界吧！

《圆的认识》情境教学，showtime——

小奇环视一周，见学生们和那一个引她注意的“偷师者”全都眼巴巴地望着她，心里咯噔一下，暗道完犊子了。

不要问为什么，问就是众目睽睽之下她没法完成一件事情。

这件事吧，说大不大，说小也不小，说难办也不难办，说容易办吧，那也不是特别容易办的。

这件事情的本身并不困难，难就难在那么多双眼睛盯着，她似乎没有办法在悄么声儿的、不让人注意到的前提下完成。

她偷偷摸了摸藏在衣兜里的“神秘兵器”，斟酌了0.01秒，随后心一横，脚一跺，牙一咬，手一掏，眼一闭，心道，爱咋咋地吧，我就假装他们看不见。

待把手伸进衣兜摸到“兵器”后，她睁开眼睛，面露慈祥的微笑，嘴里说着“同学们咱们现在开始上课”，同时用小偷偷偷偷东西的动作不动声色的把东西从兜里掏出来，捂得严严实实的，连一个小角都没有露出来。

她面色如常的向黑板靠近，一边跟学生进行课前闲聊一边打量黑板，看看有没有一个地方能够达成她的目的。

她说啊说，瞅啊瞅，说啊瞅，瞅啊说，说说瞅瞅，瞅瞅说说，在瞅到几乎没话说了的危急关头，她脑中白光一闪，计上心来，发现了一个好地方。

黑板上边沿。

她随意地抬了抬胳膊，就像是做了一个活动筋骨似的普通动作，在学生们的眼中她可能是肩周炎觉醒了，实际上她用巧妙绝伦的手法将兜里那张卷成棍棍的小纸条给藏到了黑板的上边沿。

别问为什么，问就是她有自制道具。

抬了抬胳膊后，她的手又在讲桌上轻轻略过，手指微动，动作是如此之快以至于大家都没有看清楚她到底从讲台上摸了个什么玩意儿，随后她弯了弯腰，像是从地上捡了粒芝麻，又像是拾了个粉笔头头，还像是趴在地上近距离看看讲台上有多厚的灰……总之，不管像什么，反正她弯腰的动作是清清楚楚明明白白摆在眼前的。

其他人不知道她从讲桌上摸了个什么玩意儿，可是她自己心里跟明镜儿似的。

她摸起了讲桌上的黑板擦，然后借着弯腰的动作又将它悄悄放到了地上。

待一切准备就绪，她便正式开讲了。

“同学们，刚才老师来的时候遇见了一个奇怪的人，你们知道是谁吗？”

学生们见她一副神神秘秘，就跟从疯人院跑出来怕被抓回去而小心翼翼的样子，再加上那特立独行的打扮，顿时觉得是在看猴戏。

听了代课老师的话，他们没有说话，只是相视一笑，因为凭借多年的同窗情谊，他们在已经练就了超强的功力，那就是一个眼神就能知道对方在说什么，这可是在老吕头的压迫下历经千辛万苦踏遍艰难险阻好不容易才练成的神功。

没办法，谁让老吕头那么招人吐槽的呢？

他们如果不能实时吐槽的话，那可是会憋疯的。

所以啊，为了自己的槽点能够尽快秃噜出来，自己的不满能够立刻发泄出来，同时还要在老吕头的眼皮子底下瞒天过海以杜绝被叫家长的后顾之忧，他们就自然而然练成了“眼神交流功”。

看，一切尽在不言中，多安全呐。

生1挑挑眉毛：谁？这还用问吗？我们当然知道是谁，肯定是大慈大悲的观音大士，看你那模样就知道。

生2摸摸鼻子：就是就是，看你那副打扮吧，观音大士都来准备把你扣五指山下了你还不赶紧跑，竟然还敢在这儿跟我们哔哔赖赖，也不知道是该说你大胆呢，还是大了你的big胆呢。

生3瞪瞪眼睛：哎，我说2你是个傻der吧，你到底看过journeytothewest没有啊，啊？把孙悟空压山下的事儿是观音大士干的吗？那明明是如来佛干得好不好。你不知道就别胡说，小心人观世音听见你给她扣这么大一口烂锅到时候来唯你是问。

生2努努嘴巴：唉呀妈呀，骚嗷瑞啦~大意了，大意了哈，莫怪莫怪。既然不是扣山下，那就是来给她送紧箍咒了，哎哎哎，咱们快瞅一瞅，看看她的脑门上有没有紧箍咒。

生3皱皱脸盘：紧你大爷，快闭嘴吧你，你不说话没人知道你是个傻der。

生2扁起了嘴：

生1张大了嘴：(⊙O⊙)?……唉呀妈呀，我好像也快了。

众生眨眨眼睛：快了啥？啥快了？快啥了？

生1：快变成傻der了。→_→

小奇不知道学生们在下面到底暗中交流了些什么，此时此刻，在她看来，那就是学生们没有见过这种新式教学法所以一时之间不太适应，不知道应该怎么做，导致冷场了。

虽然学生们木呆呆，只瞪着眼睛不说话，让她有一丝丝的小尴尬，但是作为立志成为一位优秀教师的新教师，她给她的学生以理解。

哪怕只是短短四十五分钟的直系学生，她也予以理解。

想着，她便轻咳了一声，随后用更加积极饱满、热情洋溢的声音说道：“哎，既然同学们都猜不到，那老师来告诉你们好啦。刚才老师来的时候啊，在门口遇见了一个神秘人，这个神秘人啊蒙着脸，所以我不知道他到底是哪位，是学生还是老师，又或者是校长？这些我统统不知道。不知道那怎么办？人人都有……”说着说着，她忽然发现下面有好多同学在走神，连那个“偷师者”都耷拉着脑袋一下又一下的磕起了头，见此情形，她大脑飞速运转，很快便思考出了对策。

“……同学们，你们说怎么办？”

全班＋偷师者：(ΩДΩ)！

同学们都昏昏欲睡，忽然听到老师冷不丁cue到了自己，纷纷打了个激灵，一下子都清醒了。

上课打盹这件事不怪他们。

真的不怪他们。

他们之所以打盹，不是因为代课老师的课讲的不好，也不是他们想故意给她个下马威，更不是他们破罐子破摔放弃学习数学，而是因为习惯。

没错，就是习惯。

他们习惯了。

之前老吕头上课的时候就跟念经似的，要多无聊有多无聊，他们一开始也想要好好学习的，奈何老吕头把数学知识给讲成了天书，他们想听也听不明白，跟他反馈过可人家就是我行我素，他们这些手无缚鸡之力的小学生也很无奈的好吧？长此以往，一到数学课他们就打盹，一到数学课他们就打盹，所以啊，今天这堂课，不管谁来上，他们都会昏昏欲睡的。

哼，不要跟我犟，犟就是你对。

真的，我没有在说反话，我是说真的。

犟就是你对。

说不定你来上课他们就不打盹了呢，对吧？毕竟林子大了什么好鸟都有。

一切皆有可能。

不过，我在此还是保持我的观点，我尊重你的想法，同样，我也希望你们能理解我的观点。

不理解也没关系，反正我的世界我做主。

(`へ?*)ノ

我今天就把话撂在这儿了，就算是天王老子来讲课，他们也照样打盹。

学生们正困到不行，眼睛都快要一闭不睁了，白眼都翻过一串又一串了，忽然听到老师问他们怎么办，皆立刻坐正，然后努力睁大眼睛盯着老师，用实际行动表示自己在听讲。

而且听得很认真。

怎么办？学生们的大脑开始运作了。

嘶——，怎么办呢？还能怎么办呢？

凉拌。

小奇本来也没指望他们能回答出来，她之所以提问无非是想集中他们的注意力罢了，此时见目的已经达到，那学生们回答与否倒是显得不那么重要了。

见所有人都紧紧盯着她等待下文，连那个磕头磕不停的“偷师者”都不例外，她忍不住眯了眯眼睛，笑了，知道大家的好奇心都起来了，这才继续说道：“……不知道怎么办呢？人人都有一张嘴，我不知道那个神秘人是谁，那我不会问吗？说问就问，可是我刚张嘴，还没等出个声儿呢，那人就不知道从哪里掏出一个小纸条然后使劲往我手里塞，我不要，他非得给我不可，最后实在没办法，我就收下了。收下后我就想问问他给我纸条是想干什么，哎，你说这人奇怪不奇怪，没等我说话他就立刻头也不回的离开了，真是怪哉。

同学们，那张纸条我还没打开看，我想现在跟你们一起来看看上面到底写了什么，同学们，你们想看吗？”

偷师者：?(?>?<?)?想呀想呀，快快快，让我瞅瞅是谁写给你的告白信件。

生2抬抬头：想看是想看，可是……可是这么具有隐私性的东西，应该不方便看吧？万一有什么不足为外人道也的内容呢？

生3摸摸脸：看屁啊看，没有你不想看的，什么你都想看一看，来来来，这么想看就来看我，真是的，什么你都要掺和一脚，咋滴？人家的情书你也要看一看瞧一瞧吗？懂不懂尊重别人的隐私啊。

生2捶捶胸：你管的哪门子闲事啊，我就看，要你管才怪，再说了，老师都问我想不想看了，你跳出来装的哪门子的大头逼啊，真是狗拿耗子多管闲事，法克油！

生3竖中指：法克油！

生2竖中指：法克油！

生3：油！(??へ??╬)

生2：油！[○?｀Д??○]

生3：“油！！”

生2：“油油油！！！”

全班：……

大家都被突然传出来的不和谐声音惊呆了，还是小奇最先反应过来，她笑着说道：“看来大家都很好奇啊，有的同学竟然还通过rap来表达他的激动之情，好好好，既然你们这么想看，那就一起来看看吧，来，就刚才吆喝‘呦呦呦’的同学，请你来帮老师读一读纸条上的字吧。”

生2：(⊙o⊙)…

“好的老师。”生2反应迅速，假装没有看见生3那一副小人得志的欠揍样，他面色如常，毫不慌张，将错就错的从老师手里接过了纸条，颇有一国大将的沉稳之风，“礼物在距离黑板擦两米的地方。”

嗯？礼物？啥礼物？我咋没瞅见哪里有礼物？什么鬼啊？

没等他想出个一二三四五六七来，就听见老师发出了同款疑惑：“嗯？礼物？会是什么礼物呢？同学们，你们想不想知道是什么礼物啊？老师也非常好奇，那下面就请同学们帮助老师找到这份神秘的大礼吧。”

亲爱的听众朋友们，下面是小奇同志的独白时间，让我们掌声鼓励，为她加油喝彩叭。

“同学们，现在老师要分发教学用品，请注意查收。”

全班：……

ojbk。

“请同学们仔细观察你们面前的白纸，然后用石破天惊响彻云霄的声音告诉我，白纸上面有什么。”

偷师者：(O_o)??有什么呢？

全班：……

(?◇?)？白纸有什么？还能有什么？不就是张白纸吗？它还能有神马？！你快自己玩去吧，少问我们这些充实着脑残气息的傻der问题。

“相信同学们已经发现了，在白纸的正中央啊，有一个大黑点子，请同学们把这个黑点看作黑板擦，然后用图上1厘米表示实际1米，请借助直尺在白纸上表示出你们的想法。”

全班：……

原来这个大黑点子是你故意戳上的啊，我们还以为是谁不小心甩了一滴墨水呢。

另外，我们要好心提醒老师一句，墨点是墨点，板擦是板擦，墨点做不了板擦，板擦也变不成墨点，墨点非板擦，板擦非墨点，希望你不要不知好歹的把它俩混淆了。

墨点就是墨点，是永永远远的墨点，哪怕天崩地裂海枯石烂，就算是泉水倒灌，它也是墨点，怎么可以被看作黑板擦？

老师你真不道德，竟然让墨点当黑板擦的替身，你这样做也太侮辱墨点的墨格了吧？

真是世风日下，没想到替身情节竟然真真实实的发生在我们身边，这可只是……啧啧啧哦。

“好，同学们一定都表示完自己的想法了，那咱们就一起来看看你们跟老师的答案是不是一样的。哎？礼物可能在哪儿呢？可能在这儿，可能在这儿，也可能在这儿，还可能在这儿、这儿和这儿，还有这儿。哇哦，同学们你们看，这是什么？”

偷师者：w(?Д?)w，原来是这样。

全班：……

哎呀俺们滴老天爷爷哩，这是哪里来的独角兽啊，这独角戏怎么唱的这么溜？比村东头老村长家的傻大儿成天甩来甩去甩着打人玩的溜溜球都溜。

哎呀俺们滴老师啊，你自己玩的挺欢啊，听听，听听，这鼠标点的，咔吧咔吧真快啊，请问你是来上课的，还是来咔吧咔吧玩鼠标的？

竟然还问我们这是什么，这还用问么？我们又不眼瞎，那么明显的一个大圆圈就摆在屏幕上，我们会看不到吗？

净问些废话，真晦气。

“哇，我看到同学们的眼睛里都迸发出了自信的光芒，我就知道这个问题绝对难不倒你们，对，没错，这就是一个圆……”

偷师者：好腻害啊。

全班：……

哇屁啊哇，挖shi去吧，知道自己问的是个脑残问题那你还问？！是闲的没话说了吗？真是没话找话。

“好的，现在谁能来说一说礼物可能在哪里呢？”

偷师者：(O_o)??礼物可能在哪里呢？

全班：……

滚犊子，我们不说。

你就爱拿些老牛反刍似的问题让我们翻过来覆过去的说说说，简直是烦死个人类了，我们才不稀得伺候你呢，你自己说去吧。

“嗯，没错，礼物在距离黑板擦2米的圆上，那你们知道这个黑板擦和距离2米在数学上叫什么吗？”

偷师者：(⊙_⊙)?叫什么呢？哎呀呀，想不出啊。

全班：……

快滚蛋吧你，我们不知道。

啰啰嗦嗦烦死了，小小年纪哪来那么多问题？不怕脑子秃成地中海吗？我们看你脑袋上的头发貌似不是很茂盛啊，你如果再这么没有眼力见的问问问的话，估计很快就要成秃瓢了。

俺们可不喜欢秃头女孩。

“老师知道你们一定有或多或少的了解，没错，这个黑板擦就是圆的圆心，我们用字母O来表示，而距离2米呢，就是圆的半径，半径我们用字母r来表示。同学们，既然已经了解了圆的圆心和半径，那你们能不能用上圆心和半径来详细的说一说礼物可能在的位置呢？”

偷师者：哇塞，懂了懂了，(*^▽^*)

全班：……

滚(ノ｀Д)ノ。

爱在哪儿在哪儿，我们不知道。

就算是知道我们也不说，哎，就是玩儿。

“老师知道这个问题一定难不住你们，你们的想法非常正确，这份神秘的礼物啊，就在以黑板擦为圆心、半径为2米的圆上，怎么样？现在你们知道礼物的准确位置了吧？我们距离找到礼物又迈出了重要的一步，相信很快就能一睹礼物真容的。听到这个好消息，大家一定很开心。”

偷师者：??超级棒鸭~(?≧3≦)?⌒☆

全班：……

是是是，开心，很开心。

老师你开心就好，不用管我们。

“哎？同学们，老师有一个问题要问了，为什么礼物在的位置可能是个圆呢？”

偷师者：对呀对呀，为什么泥？我也搞不懂啊，难过ing(?﹏?)

全班：……

[○?｀Д??○]shift，我们怎么知道礼物可能在的位置为什么是个圆？！

你少拿你那些脑残问题来祸害我们哈，我们可警告你，如果你再敢侮辱我们的智商的话，小心我们让你吃不了兜着走。

哼！

“要想完美的解决礼物在的位置为什么是个圆这个问题，我们还需要知道圆的特征，这节课啊，我们就一起来认识圆。同学们，请仔细思考一下，你们在日常生活中都见过哪些圆呢？”

偷师者：emmm……硬币？帽子？瓶盖？还有……哇呀呀，还有啥啊，想不出来了，嘤嘤嘤(╥╯^╰╥)

全班：……

这种小菜一碟的问题还值当的拿出来问么，啊？被大圆柱完全撑起来的裤腰、脱衣服时不小心崩掉了的扣子、每天早上都要奏响哀乐要把人给吵死了的闹钟、语文老师家里那张不幸裂于早饭时间的大饭桌、被小耗子偷偷装走了好几包葵花籽的向日葵底盘、在菜市场里碾压过狗shi驴shi各种shi的车轮子、被不三不四的小毛贼趁着夜深人静骑着电驴子悄么声儿偷走的井盖……那不到处都是圆吗？要是敞开肚皮说的话，三天三夜都说不完，用脚指头想想都能想出一大堆，傻瓜蛋子才想不出来呢。

“像硬币、纽扣、钟表、圆桌、车轮、井盖杯盖桶盖锅盖瓶盖笔盖等各种盖，这些都是我们生活中随处可见的圆。同学们，既然你们发现了这么多的圆，那你们会不会画一个圆呢？”

偷师者：?(?)天呐，我怎么就没有想到这么多的圆呢？学到了学到了。哎？话说，怎么画圆呢？真令人头秃。

全班：……

哎呀呀，我说你这个小老师不是，怎么总是问我们这么没有挑战性的问题？你这不是瞧不起我们嘛，啊？你就不能提一些极其富有挑战力的举世无双大难题嘛？画圆谁不会啊，啊？只要有手就能画。

哎，好像不太对。

有脚的人也能画。

只要有志向会动脑肯努力的就会画，这样说总该没有问题了吧？

只有肯用心，就一定能画出世界上最最完美的圆。

画圆还不简单吗？随便摸个瓶子盖就能画，要是嫌小的话，还可以从厨房拿个大锅盖，要是还嫌小的话，也可以三更半夜趁着夜黑风高悄么声儿的去偷个大井盖，要是这样还是嫌小，那就自己想办法去吧。

你非得特立独行，俺们也没办法。

毕竟我们只是普普通通的小学生，可不是万能的哆啦A梦。

“哇哦，我感知到同学们已经想出了不少办法。有的同学说可以用杯盖画，有的同学觉得可以用硬币，也有的同学觉得可以用三角尺自带的圆，还有的同学提出了一种更加新奇的方法，那就是用圆规。同学们想出了这么多画圆的方法，你们可真棒啊，快给自己鼓鼓掌吧。”

偷师者：哇塞，竟然有这么多方法，真是听君一席话胜读十年书，好牛掰啊??

全班：……

(`へ?*)ノ你才知道？

我们一直都这么超级无敌棒。

“刚才我们说了这么多画圆的方法，那你们觉得哪种方法最方便呢？”

偷师者：嘶——，这可真是个难题，我又被难住啦，啊啊啊e＝e＝e＝(#>д<)?

全班：……

我们觉得徒手画圆最方便，你能允许？

不能就别叨叨。

哼！

“哦，有的同学认为用杯盖画圆最方便，只要将杯盖固定在纸上，然后用笔沿着杯盖的周围画一圈，就能得到一个圆；有的同学认为用硬币画圆最方便，因为硬币小小的一个，携带方便，不占空间；还有的同学认为用三角尺画圆最方便，因为三角尺既可以画圆又可以测量长度，也可以画直线，还可以刮痧，一尺多用，超级方便。哇哈哈哈哈，咱们的同学啊可真有逻辑，有理有据，都是特别厉害的小小数学家。同学们说的都很有道理，可是老师又有问题了……”

偷师者：哇靠，三角尺作刮痧板，牛批plus。

全班：(⊙o⊙)……

你哪来的那么多问题啊，你是十万个为什么修成人形了吗？

刮痧什么的可不是我们说的，你休要往我们头上泼脏水，我们才没有这么傻der呢，谁用三角尺刮痧啊，说出去不得笑掉别人的大板牙？

你少胡说八道哈。

遇到你这样一个总爱瞎扯淡的老师真是晦气到家了。

“……如果老师想要画一个半径为3厘米的圆的话，还能用硬币、杯盖或者是三角尺画吗？当然了，或许有可能用杯盖和三角尺画，但是硬币是绝对用不到的了，毕竟那么大的硬币也不是容易找到的，对不对？如果我想画不同半径的圆的话，我是不是得找不同半径的杯盖？这样是不是超级无敌特别麻烦啊？所以啊，如果要画指定大小的圆，我们就需要圆规来帮忙啦。”

偷师者：哇靠，这个承上启下玩的溜，厉害啊?(?)?

全班：……麻烦不麻烦，你可以试试看。

就冲你这成天问些傻der问题的傻劲儿，人圆规都够呛愿意帮你的。

劝你不要自作多情，否则到时候尴尬的只会是你自己。

“同学们，老师又有一个问题啦，你们知道怎样使用圆规来画圆吗？”

偷师者：(v?v)~emmm……这确实是一个值得细细研究的好问题，毕竟圆规那么重要，肯定得好好琢磨一下它的使用方法，只有正确的使用圆规，才能达到事半功倍的效果。

全班：……

我们屮艸芔茻，你这个小老师不是哈，你是故意给我们这一大帮子人找不痛快嘛，啊？你也知道你又有问题了，那你怎么不知道你已经提了好多好多个问题了？你不觉得烦我们还觉得烦呢，真是的，遇到你这样一个专门给我们找气生的老师真是我们倒了上八百辈子下八百辈子上下一千六百辈子的血霉了。

凸(艹皿艹)！

老师，你到底行不行啊，你到底有没有可以碾压我们智商的高难度问题啊，有就赶快拿出来，别藏着掖着了，没有就赶紧闭嘴，别在我们眼前叭叭了。

真搞笑，竟然还问我们怎么使圆规，你说说你问这种问题不怕别人笑话你吗，啊？这么弱智的问题竟然能够一本正经的提出来，你是把我们当傻子吗？

还怎么使圆规，还能怎么使？用手拿着使呗。

咋滴，难道还能用牙咬着用腚眼夹着用鼻孔眼子装着吗？

真是法克一筐黑地蛋了。

凸(艹皿艹)两个凸(艹皿艹)！！

“哇哦，看到同学们的眼睛都闪烁着智慧的光芒，老师就知道你们一定又知道了，没错，这圆规啊有两只脚，一只是针尖端，另一只是铅笔端，我们在使用圆规的时候一定要把针尖端牢牢固定在纸上，然后捏住它的把柄也就是它的‘头’，固定好后我们就用捏住‘头’的拇指和食指这样捻啊捻，捻啊捻，捻啊捻啊捻啊捻，就跟数毛爷爷似的捻捻捻，让铅笔端绕针尖端旋转一周，这样一来，一个无比漂亮的圆就画好啦。同学们，你们学会了吗？”

偷师者：(⊙o⊙)！学会啦学会啦，讲解的真仔细，不愧是我的偶像，超腻害哦(*^▽^*)

全班：……

无法克说。

还捏住圆规的头呢，我们看应该捏着你的头才对，还呲着大牙捻捻捻呢，我们看应该把你给捻成灰才对，别把我们当成傻波一行不行？啊？

别把我们当成傻波一！

我们会使圆规，你听明白了吗？我们会使。

我们不但会使，而且使得还溜的一批，你这小小伎俩，简直就是班门弄斧，贻笑大方。

我们心里明白着呢，不需要你多此一举。

叭叭了这么多，我们也听累了，你个瘪犊子快赶紧滚回家捻毛爷爷去吧。

“好啦，亲爱的同学们，既然已经学会如何使用圆规画圆了，那下面我们就一起来用圆规画一个半径为3厘米的圆吧。针尖所在的这个位置啊，叫做圆心，我们用字母O来表示，从圆心到圆上任意一点的距离叫做半径，用字母r来表示，经过圆心且两端都在圆上的线段叫做圆的直径，我们用d来表示……”

偷师者：啊呀呀呀，我没带圆规啊，这可咋整？

咦？玉镯子？

拿来吧你。

全班：……

要画你自己画，别扯到我们身上。我们才没那闲工夫陪你玩这些过家家的游戏呢，我们还得回去经营庄园，分分钟都是上百万的合同，耽误了我们挣钱搞事业你赔得起嘛你。

我们宁愿回去看着庄园里的摩尔睡大觉，也不愿意跟着你画这劳什子的破圆圈。

想让我们用圆规画圆？下辈子吧。

我们偏要徒手画圆，你待怎地？

╭(╯^╰)╮哼，你能奈我们何？

快哪儿凉快哪儿待着去吧，别来碍我们的眼。

“……圆有什么特征呢？请同学们把刚才画的圆剪下来折一折，小组讨论一下看看你们有什么发现。注意不要伤到手哦。”

偷师者：哎呀呀呀呀呀，我也没有剪刀，这可咋办？

哎？指甲剪？

快拿来吧你。

全班：……

你这个小老师是不是故意找事儿啊，你怕我们伤到手那你还让我们剪？你这个人怎么口是心非心口不一啊，真有意思。

哼，说你也白说，我们就不听。

你以为你是老几啊，你说的话我们就必须要听吗？你也太看得起自己了吧？

你不让我们伤到手，我们就偏要伤到手，我们不光要伤到自己的手，还要伤到别人的手，我们就非要在你的眼皮子底下互相伤害不可。

哎，就是玩儿。

法克，竟然还问我们发现了什么，我们还能发现什么啊，啊？还能发现什么！

我们通过自己的亲身经历发现了绝对不能用剪刀剪自己的手，更不能去剪别人的手，互相伤害简直就是这个世界上最最傻der的做法，没有之一。

嘶——，麻了个双黄蛋蛋的，好疼啊。

o(╥﹏╥)o

“哇哦，亲爱的同学们，看到你们流下了激动的泪水，老师就知道你们一定有了不小的发现，既然你们都激动不已以至于哽咽到无法说话，那就由老师替你们说吧。看，老师对你们好吧？”

偷师者：不愧是我的偶像，一直都这么善解人意，好喜欢哦(≧?≦)?

全班：……激动你个鬼啊激动，你的眼睛是被猫饼糊住了吧，看不见我们是疼的哭了吗？连我们的手负伤了都看不见，好个屁啊你，真会给自己脸上贴金。

嗬——忒！

“刚才老师转了一圈，发现大家都把剪下来的圆对折了，这一对折啊，相信你们一定可以发现圆的左右两边重合。哎，那咱们的发型是不是就可以说‘圆的左右两边重合’呢？我看到有的同学们都点了点头，看来大家都认同这个说法可是老师要告诉你们了，这样说是不严谨的，你们这是为什么吗？”

偷师者：不知道诶，那到底是为什么呢？(v?v)想ing～

全班：……为什么，为什么，哪儿来那么多为什么。

不要问我们为什么，问就是不知道。

“不知道没关系，老师这就来解答你们的疑惑。请看我手里这个圆，我已经把它对折了，你们仔细瞧一瞧，它的左右两部分重合了吗？显而易见没有重合，这是因为没有沿着直径对折，所以应该这样说，‘把圆沿着直径对折，圆的左右两边重合’。同学们，你们现在明白为什么之前的说法不准确了吧？”

偷师者：嗯呐嗯呐，明白啦(o?w`o)?

全班：……明白你大爷，真他娘的烦。

“除了‘把圆沿着直径对折，圆的左右两边重合’这条发现之外，咱们通过对折和展开圆还发现了两条结论，那就是‘圆有无数条半径和无数条直径，因为展开的圆上有无数条折痕’和‘圆的半径都相等，直径也都相等，并且直径等于2倍的半径，用字母表示就是d=2r’。同学们可真棒，自己动手发现了圆的特征，快为自己鼓鼓掌吧。哎？同学们，你们知道古人是怎么描述圆的特征的吗？”

偷师者：嗯？古人？这个我……不知道诶，囧啊~o(╯□╰)o

全班：……妈了个巴子的，你到底哪儿来的那么多问题啊，真是烦死人了。

我们不知道，也不想知道。

我们对古人不感兴趣，我们只对古董感兴趣。

你如果有古董的话，我们可以勉为其难的收一收，这关于古人的事情嘛，还请你不要再跟我们聒噪了，啊？

我们不想听。

“‘圆，一中同长也’，‘一中’指的是一个中心点，也就是圆心，‘同长’指的是半径一样长，直径也一样长，这就是古人对圆的特征的描述，同学们，你们现在知道了吧？”

偷师者：知道啦知道啦，今天又学到了新知识，以后可以用到我的课堂上，好开心，啦啦啦啦?(^?^*)

全班：……

无话可说。

“同学们，请仔细想一下，圆的位置和大小与什么有关呢？”

偷师者：(⊙o⊙)…我又不知道了，我好像一块废物小点心啊，嘤嘤嘤，难过ing(?﹏?)

全班：……

法克！

法克双黄蛋！！

法克娘个白菜帮！！！

还能跟什么有关啊，这你都不知道吗？竟然还好意思的问问问，真是不怕让别人知道你究竟有多么的孤陋寡闻呐。

圆是我们画的，当然跟我们有关了。

我们把它画在墙上，那它的位置就在墙上，我们把它画在茅坑里，那它的位置就在茅坑里，我们把它画在你那无与伦比的大脸盘子上，那它的位置就在你的举世无双大脸盘子上。

同样的道理，我们把它画成芝麻大小，那它就像芝麻一样大，我们把它画成腚眼大小，那它就像腚眼一样大，我们把它画成太阳大小，那它就像太阳一样大。

咋滴？这还不够明确吗？用脚指头想想都内知道圆的位置和大小跟我们有关，真不知道这么弱智的问题你是怎么问出来的。

鄙视你→_→

“这个问题这么简单，一定难不倒大家。相信大家一定知道了，圆的位置与圆心有关，圆心在哪儿，圆就在哪儿，简单来说就是‘圆心定位置’，而圆的大小跟圆的半径有关，半径越大，圆就越大，也可以说是‘半径定大小’。同学们，你们记住了吗？“

偷师者：(*^▽^*)get√

全班：……

唉，真是服了你了。

看在你这么辛苦的份儿上，我们就勉为其难的记一记好啦。

哎，我们可告诉你，你可别误会，我们不是认输了，我们只是同情你而已。

咱们丑话说在前头，你可不要自作多情，我们是不会听你的话的。

“20世纪伟大的科学家爱因斯坦说过，‘我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根刨底的追究问题罢了’，同学们，我要告诉你们，科学家们还喜欢追问这样一个问题，‘一定这样吗？’还记得咱们一开始的寻宝问题吗？咱们已经说过礼物在以黑板擦为圆心、半径为2米的圆上了，下面请大家思考一下，礼物一定在这个圆上吗？这个问题现在对大家来说确实有些难度，不过相信看了老师的提示，你们肯定会找到答案的。同学们，请看大屏幕。”

偷师者：哇靠哇靠，这张图片简直就是神来之笔，我直接秒懂了。

天啦撸，这真是一个比绝味鸭脖子还要绝的设计。

不错不错，我喜欢。

全班：……你既然知道这个问题对我们来说有难度，那你就应该赶紧替我们回答，而不是让我们欣赏半个烂西瓜的图片。

真踏马的无语。

“同学们，你们是如此的聪明，如此的睿智，所以老师相信你们一定对这半个西瓜产生了想法。对，没错，在这半个西瓜的启发下，礼物可能埋在地下，也可能在上面也就是在黑板的上边沿，当然还有可能在以黑板擦为球心、半径为2米的球上。可是，老师又要多问一句了，礼物真的藏在你们认为的这些地方吗？同学们请看，地上有个黑板擦，下面我们就来验证一下……”

偷师者：我了个大去去，我竟然没有想到球体，这可真是……哎呀呀，自惭形秽啊?(?w?)?

全班：……我们看你就是个混球。

你也知道你再次多问了，那你知不知道你问来问去很烦人呐，闭嘴安静一点不好迈？你就那么能哔哔嘛？

你快自己一人儿验证去吧，我们不感兴趣。

别以为我们没看见你那一堆鬼鬼祟祟的小动作，那黑板擦子就是你偷偷扔地上去的，你快自己玩去吧，别烦我们。

e=(?o｀*)))唉，心好累哦。

话痨惹不起。

“……同学们，地下我们是没有办法验证了，毕竟老师不能掀开地板掘地两米看看到底有没有。虽然地下我们无法验证，不过我们验证一下礼物是不是在上面，也就是黑板的上边沿……”

偷师者：哇塞哇塞，她伸手了，很快就会真相大白水落石出啦，啦啦啦，老将一出手，就知有没有，耶\\(^o^)/

全班：……我们不说话，就静静地看你演。

还问是不是在上面。那还用问吗？我们又不眼瞎。

不在上面在哪里？啊？不藏在上面的话，你还能把它藏在哪里！总不能真挖个大坑埋了吧。

笑话，先不说你有没有力气挖大坑，就算你想挖，老吕头也不能让你挖。

毕竟他不会允许你在他日后长眠的地头上放肆的。

“……哇哦，老师摸到了一个东西，看看看，真的有礼物啊，是一张小纸条。同学们啊，你们想不想知道纸条上写了什么呢？哇，这对同学们来说绝对是一个不可多得的好消息，老师已经迫不及待的想要分享给同学们听了，这个好消息就是，我们这次没有数学作业。怎么样？你们是不是很开心？老师也很开心，你们凭借自己的努力帮助老师找到了礼物，所以这也是给你们的奖励，俗话说的好嘛，赠人玫瑰手有余香，你们帮了老师，同样也是帮了你们自己。助人为乐是我们中华民族的传统美德，但行好事，莫问回报，只要你们去积极主动帮助他人，上天一定不会亏待你们的。同学们，你们明白了吗？”

偷师者：┭┮﹏┭┮呜呜呜，太ATM的厉害了，看看，看看，情感态度价值观目标这不就自然而然的达成了嘛，这次真的没有白来，耶！

(p≧w≦q)

全班：……(⊙o⊙)？什么？

你这个话痨小老师刚才说了什么？

没有什么玩意儿？

没有……数学作业？

没有数学作业？！o(^▽^)o

哇靠哇靠，那真是太……呃，咳咳，╭(╯^╰)╮那个，没有就没有吧，不就是没有作业吗，用得着大惊小怪吗？看你那一本正经的严肃样，不知道的还以为你要宣告学校倒闭了呢。

我们早已经见怪不怪了，不要以为这么一件小小的事情就可以让我们无比非常很激动哈，我们可是见过大世面的人，可不像你想的那么傻derder。

（小声bb：没有作业诶，真好。）

“同学们，现在看来啊，圆是一中同长，球也是一中同长，不过它们两者的区别在于一个是平面图形，一个是立体图形。关于球的细致研究我们要到高中学习，但是我们如果限制在一个平面内的话，那一中同长的就是圆，而不是球。”

偷师者：知识迁移，发现内在联系，既总结了前文，又能引起学生对于学习球的好奇心和求知欲，促使他们更加期待未来的学习。

三维教学目标达成√。

~(?≧3≦)?⌒☆棒棒哒。

全班：……哦。

╮(╯▽╰)╭

“圆在我们的生活中比比皆是，是美的使者和智慧的化身，课后同学们可以选择自己感兴趣的圆来研究一下，看看你们能不能用这些圆创作一幅作品，老师相信，那一定很有意思。最后送给大家一句爱因斯坦的至理名言，‘圆的里面代表我现在学的知识，圆的外面仍然有无限的空白，随着圆愈来愈大，圆所接触的空白也就愈来愈大’，我们学的知识越多，我们不知道的也就越多，所以说啊，学无止境，我们数学的学习不仅仅局限在课堂，课后也需要同学们去不断的探索和发现。好了，下课铃也响了，这节课我们就上到这儿，同学们，下课！”

偷师者：哇塞，结尾用伟大的爱因斯坦的名言警句升华课堂，由简单的图形上升到人生哲理层面，真乃点睛之笔，另外时间控制的很好，刚讲完就响下课铃，时间管理大师的称号当之无愧，就冲这按时下课的作风，以后肯定不会因为拖堂而跟学生吵起来。

这是妙招，必须要学会。

加油，奥利给！

哎呀我去，听得太入迷以至于我忘记了一件生杀大事，下节课就是我的了，我得赶紧回去收拾收拾准备上课去了，再待下去的话我肯定会迟到的，迟到的话肯定免不了主任一通叨叨。

哎呀呀，主任要是叨叨起来，那可是了不得了，非得像念紧箍咒似的念叨的我只想以头抢地耳不可。

哎呦俺滴老天爷爷来，战斗力十足的女版唐僧可惹不起，还是快点溜吧。

咦？等会儿我开始上课的第一句台词是啥来着？

麻蛋的，记不起来了，我稿子呢？

完犊子了，不会被我团吧团吧扔垃圾堆里了吧……

全班：哼，还说什么不给我们布置作业了，可你刚刚让我们课后回去研究圆创作劳什子的作品，那不就是变相留的作业吗？你以为这样我们就察觉不到了吗？你不会真的傻乎乎的把我们当傻子了吧？

放心，你不会看到我们是怎样研究圆的，更不会看到我们创作的作品是什么样子的。

因为你只教我们这一节课，而已。

退一百万步来说，就算我们以后的数学课都由你来教，那你也看不到我们的作品。

因为我们不做。

哎，虽然你布置了作业，但我们就是不听你的，我们就是不做，哎嗨嗨，就是玩儿。

“同学们，下课了，我要走了，在我走之前难道你们不跟我说句再见吗？虽然你们都变成了沉默的羔羊，整堂课都是我在自说自演，但我其实感觉还好。可能是我跟你们数学老师的教学风格不同，你们一时适应不过来，所以才不知道怎么参与到课堂当中来，也可能是我讲课的技术太差，语言比较匮乏，课堂比较枯燥无味，所以你们不喜欢听我的课。不管怎样，我都很开心能来为大家上这一堂课，为了讲好《圆的认识》这部分内容，我提前一个月就开始准备了，虽然实际课堂中同学们给我的反馈并不多，但我本身的发挥还是比较稳定的，既没有出现遗忘教学环节的情况，也没有出现知识讲解错误等硬性问题，所以我对自己的表现还是比较满意的。同学们，谢谢你们给了我一个检验自我的机会，通过这节课啊，我更加对自己产生了信心，我以后再也不怕遇到内敛的学生了，哪怕他们都不鸟我，我觉得我也可以hold住。你们放心，我只代课这一次而已，你们的数学老师很快就会回归的，不要担心，希望你们能遇到一位你们喜欢的老师，然后跟着他好好学习，天天向上，努力成为国家的栋梁之材。如果，我是说如果，如果你们愿意的话，以后有不会的问题可以来找我，我一定知无不言言无不尽。好了，言尽于此，同学们再见。”

全班：“……老师再见。”

虽然你挺能叨叨的，还总爱问我们一些特没脑子的傻瓜问题，但是平心而论，你这个小老师还挺努力的，我们能看出你对课堂挺上心，你所说的情境教学我们都略有耳闻，不过仅仅是听说过这个名词而已，对于运用情境教学的课堂到底是什么样子的，其实我们都不太知道，因为我们没有经历过，所以并不知道情境教学的有趣，和有效。

今天遇到了你，虽然只有短短一节课的时间，而且绝大多数时间都是你在自说自话，但是我们都确确实实的感受到了情境教学的魅力所在。

是的，情境教学的确有趣，比老吕头成天抱着本破书读读读有趣多了。

因为老吕头成天不好好讲课，追着上课铃声的尾巴姗姗来迟，然后抱着本破破烂烂的书开始叭叭叭叭读，也不管我们是不是听懂了，他就只顾闷头读，最后踏着下课铃声利落走掉，头也不回，就跟被狗撵了似的，因此，我们便觉得数学学习是如此的枯燥无味以至于每次数学课我们都会不可避免的打盹、打盹、再打盹。

今日有幸听君一课，吾辈幡然醒悟，非数学无趣，而是吾师无能也。

你教了我们之后我们才发现，原来我们一直讨厌的数学课，是那么的有意思。

十万个为什么成精的话痨小老师，谢谢你让我们感受到了数学的魅力，谢谢你给了我们这么一堂视听盛宴，你的打扮将永远印刻在我们的脑海，你的教诲将永远铭记在我们心中。

你……您的《圆的认识》，我们将永志不忘，代代相传。

感恩相遇，不负遇见。

小老师，我们有缘再见。

这次偷师之旅令你受益匪浅，你翻开记得满满当当的小本本，甚是欣慰。

真是阿弥陀佛了个哈利路亚，你无比开心的想到。

这次偷师偷得真踏马的成功，真是没有白跑一趟。

?(^?^*)啦啦啦，好开心(*^▽^*)

看着这满满的收获，你觉得必须吃顿大餐来庆祝，因为你超级无敌特别非常开心，要想避免范进中举的下场，就必须得通过吃吃吃来调节情绪，平衡心态。

说吃就吃。

你利利索索的拿出手机定了个饭桌，随后又给“收获制造者”发了条消息以表示感激：走，约饭去。

当然，就算没有去偷她的师，你也会跟她约饭的。

因为一个约定。

一个无论刮风下雨还是山崩地裂，甚至是狂风暴雨电闪雷鸣雷公电母拿着家伙事儿在外面劈人，哪怕是沧海变成了大桑田都雷打不动的约定。

你们之间有个约定，那就是每周要有七天一起出去逛街，每个月至少要有三十天一起吃饭，而这一天刚好是你们有双人饭局的一天，所以啊，无论你去不去偷师，无论你偷得是不是她的师，你们俩的这波饭呐，都是非约不可滴。

看着对方几乎秒回的一个“走”字，你忍不住笑了，因为你非常清楚她秒回的行为背后隐藏的深切含义，那就是她正抱着手机等你开口约她呢。

不要问为什么，问就是你亲眼看到的。

废话，仅仅隔了两张办公桌，怎么可能看不见对方在干些什么勾当？

你又不瞎。

你利利索索收拾好东西，一边把屁股从凳子上挪下来，一边无奈的想到，真是的，想约饭还不主动说，就非得等我先开口嘛？

你抬头看向对面，见她放下手机后便开始在本子上写起了什么，于是非常疑惑。

纳尼？什么情况？不是约好了吃饭吗？那这又是在干些什么鬼？

你对她正在干的勾当产生了强烈的好奇心。

俗话说好奇心害死猫，可你不是猫，所以你的好奇心可以坦坦荡荡的得到满足。

你起身走到对桌面前，见她正在埋头写《圆的认识》的教学反思，你暗赞一声好刻苦啊，随后便忍不住跟人家一比，你顿时觉得自己不光是一块废物小饼干，还是一个不思进取的大懒蛋。

哎呀呀，人比人，羞死人。

(?Д?*)?不比了。

坚决做反对内卷的积极分子，自觉拥护咸鱼躺平大队。

要做一条无忧无虑的咸鱼，不求升官发财，但求问心无愧。

就像那些学生一样，不盲目追求金榜题名死读书，而是在不违背道德与礼节的前提下听从自己的内心，随遇而安。

遇到了打扮奇特的老师，他们没有出声嘲讽，也没有拍照宣扬，更没有以下犯上到处嚷嚷班里来了个唱大戏的，而是选择视而不见，不做评论；对老师的讲课不感兴趣，他们没有嘻嘻哈哈说学逗唱，也没有谈天说地搂搂抱抱，更没有大吃特吃为非作歹胡乱打嗝放屁扰乱课堂秩序，而是选择默默注视，保持安静；没有提前下通知就被猝不及防换了位新老师，他们没有嗤之以鼻不屑一顾不给代课老师好脸看，也没有垮起个批脸抱怨不停嘟嘟囔囔哔哔个没完，更没有揭竿起义组团起哄一遍又一遍的吆喝“下去吧你”，而是选择尊师重道，互留情面……

他们，虽然是一群小学生，却有着三天三夜都说不尽的闪光点。

他们，是一群暂时被蒙了灰尘的星星，只等一位慧眼识珠颇具耐心之人的到来，为他们拂去尘土，让他们以光彩夺目之姿现于世间，从此恣意洒脱，熠熠生辉。

亲爱的听众朋友们，你们一定要记住，如果你觉得自己的压力太大，是可以选择佛系的。

真的。

没有人会嘲笑你的，他们也没有立场去嘲笑你。

佛系没有错，有错的是不思进取，不负责任。

所以，你们在以后的工作和生活当中可以做一条佛系的咸鱼，无忧无虑，吃吃喝喝，快快乐乐度过每一天，但是，你们绝对绝对不能不思进取不负责任，尤其不能成为像老吕头那样的把珍珠当成臭鸡蛋白、把金子看成臭鸡蛋黄的傻【哔——】，更不能想一些旁门左道误入歧途，这些都是万万不能的，知道了吗？

每个人都有每个人的选择，不管做出什么样的选择，只要在不违反社会主义核心价值观的前提下自己问心无愧就行，不必去在意别人的想法。

他们放他们的臭屁，你过你自己的生活，不要被键盘侠影响了好心情。

你的情绪不应该因一些无关紧要的人而产生波动，你不应该跟臭煞笔们一般见识。

不值得。

希望未来的你们都能过得恣意张扬，活得无比潇洒，身有侠客风骨，从此快意人生，路途坦荡，仗剑走天涯。

好啦好啦，以上就是我们极其重要的《教师职业道德规范》即“三爱两人一终身”的全部内容了，经过这么长的时间，这一部分终于结束了，不过，光结束了还不够，咱们还要学会，还要牢牢记住，下面我就来考考大家，你们还记得《教师职业道德规范》的具体内容吗？

(?w??)？纳尼？！沃特发！

你们、你们竟然把脑袋摇成了骰子，这是什么意思？啊？你们这是在用脑袋告诉我你们不知道吗，啊？

你们实在是太可恶了，生气气[○?｀Д??○]。

哼，我白守在这里这么多天了，你们实在是令我太失望了。

你们好好想想，你们这样的学习态度对得起没日没夜苦苦坚守在这儿的我吗？对得起尽职尽责滔滔不绝有点空闲时间就来给咱们大家开讲座的小罗老师吗？

哼，我生气了，我要拉着小罗老师走了，拜拜。

e=(?o｀*)))唉，说走我俩又回来了，没办法，谁让我俩这么喜欢你们呢？

┐(?～?)┌，我俩总是心太软，心太软，把所有问题都自己扛~~

算了算了，不记得就不记得了吧，不记得那我告诉你们一遍你们就记得了，要是还不记得，那我就告诉你们两遍，五遍，十遍，一百遍，我就不信你们记不住。

来来来，各位都仔细听好了哈。

《教师职业道德规范》的记忆口诀是“三爱两人一终身”，即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

怎么样？现在记住了吧？

快快快，跟我一起来重复一遍，加深记忆。

怎么样？各位是不是觉得自己完成了一项伟大的任务？是不是无比自豪顿时觉得灵魂都得到了升华？

O(n_n)O哈哈~，《教师职业道德规范》这一主题的所有内容啊，咱们的小罗老师讲得确实比较多，你们认认真真连续听了这么多天一定累坏了吧？

看，你们光坐着听都觉得累，那你们仔细想想，咱们的小罗老师除了坐着听以外，他还得动嘴说，所以小罗老师是不是更累啊？

咱们快赶紧让小罗老师休息一下吧，你们也去活动活动腰间盘和胯骨轴，等咱们都养好精神，蓄满力量，再一起学习新知识，探讨新人生，好不好？

嗯，好的，那咱们就说定了，到时候不见不散哦。

感谢各位的到来，我们有缘再见。

ヾ(￣▽￣)Bye~Bye~

这笑容持续的时间是如此的短暂，以至于“小耗子”都没能瞅见。

亲爱的听众朋友们，你们仔细想一想，就凭“偷师者”一直紧紧地盯着她这样目光灼灼的架势都抓不到她的笑容，那她笑得到底有多隐蔽咱们就可想而知了。

这，就是她的原则。

当然了，咱们说的这个不看课本指的是不在老师讲课的时候看课本，可不是一直都不能看课本，你们可不要误会了哈。

笑话，一位优秀的教师怎么可以一直盯着课本看呢？这未免也太侮辱她的专业水平了吧。她可是志向高远的新时代优秀教师积极分子，绝对不允许这种情况发生。

话说这打扮另类的奇女子啊，她……呃，为了方便，咱们就称呼她为小奇吧。

没瞅见就没瞅见吧，反正她原本也没打算让她瞅见。

她是笑给自己看的。

哼。

她不允许自己看课本，同样也不允许学生们看课本。

她人生信条之一就是“公平”，她活在这美丽的世界上可是靠着“公平”二字，所以她绝对不允许违背自己的原则。

她不让自己看课本，为了公平起见，当然也不能让学生看课本。

知道自己盯不过对方，她发现自己竟然是一只这么弱的弱鸡，可是又别无他法，最终只得认命般的气呼呼的想到，看看看，就知道看我，咋滴？我脸上有字儿啊？

你给我等着吧，等下次着，我也趴你跟前看你去，我非看到让你忘记自己要讲什么不可，咱们骑驴看唱本走着瞧吧。

对于小奇的开创新纪元的划时代教法啊，连你们都感到奇怪了，那小奇的学生们就更加感到奇怪了。

咦？咋肥四？孙悟空为什么要让我们把课本合上？她准备搞一出什么样的幺蛾子？

强行忽视掉对方投来的有如实质的烈烈视线，她深吸一口气，稳定了一下心神，随后发出指令，让大家把课本合上。

不要问为什么，问就是她不需要。

她想忽视掉对方那如X射线一般扰人心神的视线，却发现自己做不到，没办法，对方的攻势实在是太强烈了，她这等弱女子着实是招架不住啊。